การเสนอชื่อ:สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมใน กลุ่มกลาง.

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มกลาง
หัวข้อ:“การค้นพบที่น่าสนใจ”

เป้า.การเรียนรู้วิธีการและวิธีการจินตนาการในเนื้อหาในการแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมการเล่นเกม

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา.สอนลูกแยกแยะคุณสมบัติและคุณสมบัติต่อไป วัสดุธรรมชาติ(ทรายดินเหนียว)

กำลังพัฒนาพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผล ให้เหตุผลกับข้อสรุปของคุณโดยพิจารณาจากผลการทดลอง

เกี่ยวกับการศึกษา.ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นกิจกรรมความรู้ความเข้าใจ

อุปกรณ์.ของเล่น - คุณปู่ Kuzma ทรายและดินเหนียว 2 ถาด. ช้อนตามจำนวนเด็กทรายและดินเหนียวเหยือกทรายและดินเหนียวปิดฝาในรูที่สอดหลอดยาง น้ำ, ภาชนะ. ผ้าเช็ดทำความสะอาดแบบเปียก.

งานเบื้องต้น.ทำความคุ้นเคยกับเด็ก วัสดุต่างๆ, เกมส์สอนทำความคุ้นเคยกับวัตถุจากวัสดุต่างๆ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

คุณปู่คุซมาเยี่ยมเด็กๆ จากหมู่บ้านและนำสิ่งของต่างๆ ( นาฬิกาทราย, ของแก้ว, ของเล่นดินเผา, จาน ...). เขาเชิญพวกเขาไปสู่โลกแห่งการค้นพบที่น่าอัศจรรย์

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะซึ่งมีวัตถุที่ทำจากทรายและดินเหนียวบนถาดต่าง ๆ ตรวจสอบและตั้งชื่อพวกเขา

ทำไมคุณถึงคิดว่ารายการเหล่านี้อยู่ในถาดที่แตกต่างกัน

- บนวัตถุชิ้นหนึ่งทำด้วยดินเหนียวและอีกชิ้นหนึ่งทำจากทราย

- ทรายคืออะไร?

- มีไว้เพื่ออะไร?

ดินเหนียวมีไว้เพื่ออะไร?

ทำไมถึงขุดดิน?

- ปั้นของเล่น จาน ...

เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะซึ่งมีอุปกรณ์สำหรับกิจกรรมทดลอง

- ใช้ช้อนตักทรายแล้วดินเหนียวดูว่าจะเทอย่างไร

เด็กทำการทดลองด้วยตัวเอง ครูนำพวกเขาไปสู่ข้อสรุปว่าทรายกำลังเทซึ่งหมายความว่ามันหลวม แต่ดินเหนียวไม่ค่อยดี

— อะไรจะดีกว่าการเท?

ทำไมทรายถึงไหลได้ดีกว่า?

มาสำรวจทรายผ่านแว่นขยายกัน

เด็ก ๆ ดูและพูดคุยถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น

ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายสีต่างๆ ที่มีขนาดเท่ากัน

- และตอนนี้เรามาดูผ่านแว่นขยายที่วัสดุธรรมชาติอีกชนิดหนึ่ง - ดินเหนียว

— ดินเหนียวประกอบด้วยก้อนและผง ผงเป็นอนุภาคขนาดเล็กมากที่เกาะติดกัน ดังนั้นดินเหนียวจึงเทได้แย่กว่าทราย มาหาไดอะแกรมของชายร่างเล็กตลกที่วาดทราย (ดินเหนียว)

ประสบการณ์การสาธิต ฉันแสดงสิ่งที่เกิดขึ้นกับทราย (ดินเหนียว) ในขวดโหล เมื่อถูกลมพัดจากลูกแพร์จับจ้องอยู่ในรูที่ฝาขวดโหล

สรุปเด็ก: การเคลื่อนไหวของทราย, ดินเหนียว - น้อยมาก

พลศึกษา "Kulich".

เด็กทำตามข้อความ

เรากวาดทราย

ดินถูกรวบรวมไว้ในหลุม

เตรียมบด

รีดออกอย่างระมัดระวัง

ติดเค้กอีสเตอร์

สำหรับตัวเองและแขก

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะและทดลองกับทรายและดินเหนียวต่อไป

ลองเอาไม้จิ้มลงไปในทราย

เธอเข้าไปในทรายได้อย่างไร?

“ลองติดไม้เข้าไปในดินเหนียว

เธอเข้าไปในดินเหนียวได้อย่างไร?

- ไม่ง่ายนัก

ทำไมคุณถึงคิด?

- เนื่องจากเป็นก้อนจึงแตกยาก

ให้เทน้ำลงไปในทราย

- เธอไปไหน

- ไปในทรายเปียกโชก ซึมซับทรายได้เป็นอย่างดี

ตอนนี้ขอเทน้ำลงในดินเหนียว

- น้ำอยู่ที่ไหน?

- บนพื้นผิวดินเหนียว

ดินเหนียวปล่อยให้น้ำผ่านได้อย่างไร?

- แย่มาก น้ำไหลผ่านดินเหนียวลำบาก

ทำไมคุณถึงคิด?

- เนื่องจากฝุ่นละอองขนาดเล็กที่อยู่ติดกันอย่างแน่นหนาจะทำให้เปียกได้ยากขึ้น

- ที่ไหนง่ายกว่าที่จะปลูกกิ่ง: ในทรายแห้งหรือเปียก?

- กิ่งไม้เข้าสู่ทรายแห้งได้ง่าย แต่จับได้ดีกว่าในทรายเปียก

การทดลองเดียวกันกับดินเหนียวแห้งและเปียก

- ดินไหนง่ายกว่าที่จะปลูกกิ่งก้าน: แห้งหรือเปียก?

- ในที่เปียกกิ่งนั้นไปได้ดีที่นั่น

- เราได้ข้อสรุปที่ถูกต้องแล้ว! ปลูกพืชในดินชื้นได้ง่ายกว่า ดังนั้นในฤดูใบไม้ผลิที่เดชาหรือสวนจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องมีเวลาปลูกพืชผลทั้งหมดในดินชื้นเพื่อให้งอกเร็วขึ้นและให้ผลผลิตที่ดี

- ฉันเสนอให้กลิ้งลูกบอลจากทรายเปียก

- คุณได้บอลแบบไหน: แข็งแกร่งหรือไม่?

- ลูกแตกก็ไม่แรง

จะเกิดอะไรขึ้นกับเขาเมื่อทรายแห้งไป?

- มันจะพัง

— ใช่แล้ว ลูกทรายไม่แข็งแรง

เด็กๆ กลิ้งก้อนดินเปียก ลองใช้เพื่อความแข็งแรง

- ลูกบอลดินเหนียวเป็นอย่างไร?

- ทนทาน ไม่แตกหัก.

- แน่นอน เนื่องจากดินเหนียวเป็นวัสดุที่มีความหนืด อนุภาคจึงเชื่อมต่อกันอย่างแน่นหนา เมื่อผลิตภัณฑ์จากดินเหนียวแห้งก็จะยิ่งแข็งแรงขึ้น และเพื่อความแข็งแรงเป็นพิเศษผลิตภัณฑ์ดังกล่าวจะถูกทำให้แห้งในเตาอบพิเศษแล้วจึงทาสี ไม่น่าแปลกใจที่มีคำกล่าวเกี่ยวกับดินเหนียวว่า "ถ้าเจอกลางถนน เท้าจะติดทันที"

“นั่นคือจุดที่การค้นพบของเราสิ้นสุดลง มาเช็ดมือให้แห้งด้วยทิชชู่เปียก

เด็ก ๆ ขอบคุณคุณปู่ Kuzma สำหรับข้อมูลใหม่ที่น่าสนใจเกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติที่คุ้นเคย คุณปู่คุซมามอบปฏิทินพกพาและบอกลาพวกเขา

การเสนอชื่อ:บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มกลาง

ตำแหน่ง : อาจารย์ประเภทวุฒิสูงสุด
สถานที่ทำงาน: MBDOU DS หมายเลข 71 "ทำไม"
ที่ตั้ง: ภูมิภาค Belgorod เมือง Stary Oskol

© Dybina O. V., 2010
©«MOSAIKASINTEZ», 2010

สงวนลิขสิทธิ์. ห้ามทำซ้ำส่วนหนึ่งส่วนใดของเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ของหนังสือเล่มนี้ในรูปแบบใดๆ หรือโดยวิธีการใดๆ รวมถึงการโพสต์บนอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายขององค์กร เพื่อการใช้งานส่วนตัวและสาธารณะ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากเจ้าของลิขสิทธิ์

©หนังสืออิเล็กทรอนิกส์จัดทำโดยลิตร ()

บทนำ

คู่มือนี้จะช่วยให้ครูของสถาบันก่อนวัยเรียนประสบความสำเร็จในการจัดระเบียบและดำเนินงานเพื่อให้เด็กอายุ 4-5 ปีคุ้นเคยกับโลกภายนอก - สภาพแวดล้อมของเนื้อหาและปรากฏการณ์ของชีวิตรอบข้าง คู่มือนี้รวมถึงการวางแผนการทำงาน ชั้นเรียน เกม ชั้นเรียน เกมการสอน
เพื่อให้ครูสามารถวางแผนงานในส่วนนี้ของโปรแกรมเพื่อการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนได้ง่ายขึ้น เนื้อหาของงานจึงถูกนำเสนอตามหัวข้อ สำหรับการเปิดเผยแต่ละหัวข้อ จะมีการเสนอหลักสูตรโดยประมาณ บทเรียนจากเกม หรือเกม สิ่งนี้ทำให้ครูมีโอกาสแสดงความคิดสร้างสรรค์เมื่อวางแผนชั้นเรียน รวมถึงเกมที่เปลี่ยนแปลงได้ สถานการณ์ปัญหาในชั้นเรียน ทำให้งานด้านการศึกษาประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้น มีความหมายสำหรับเขาและเด็ก
การศึกษาแต่ละหัวข้อสามารถเสร็จสิ้นได้ด้วยงานสุดท้าย ซึ่งสามารถใช้เป็นการทบทวน ปริศนา การเดาภาพวาด ฯลฯ งานของเกมที่คล้ายคลึงกันจะนำเสนอในสมุดงานของ Dybina O.V. ฉันรู้จักโลก: สมุดงานสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี - ม.: TC "Sphere", 2552
ครูควรใส่ใจ ความสนใจเป็นพิเศษว่าเมื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกมันเป็นไปไม่ได้:
- จำกัด เฉพาะเรื่องคนเดียวเกี่ยวกับวัตถุปรากฏการณ์ของความเป็นจริง: จำเป็นต้องรวมการกระทำให้มากที่สุดในชั้นเรียน (นั่งบนเก้าอี้โซฟาสวมเสื้อผ้าแล้วเดินไปรอบ ๆ เชิญแม่ของคุณรักษา คุณยายของคุณ ฯลฯ );
- เด็กเกินพิกัดด้วยคำถามจำนวนมาก
- ใช้เฉพาะแบบในงาน กิจกรรมทางปัญญา.
การทำงานเพื่อทำให้เด็กอายุ 4-5 ปีคุ้นเคยกับโลกภายนอกจะต้องสร้างขึ้นตามลักษณะทางจิตวิทยาของพวกเขา โดยเลือกรูปแบบ วิธีการ วิธีการและเทคนิคที่เพียงพอในการปฏิสัมพันธ์กับเด็กก่อนวัยเรียน และมุ่งมั่นที่จะทำให้กระบวนการนี้เข้าถึงได้และมีประสิทธิภาพมากขึ้น
อยู่ในกลุ่มกลาง โรงเรียนอนุบาลการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกจะดำเนินการทั้งในรูปแบบของเกมกิจกรรมและในรูปแบบของเกมการสอนซึ่งกฎของเกมควบคุมการกระทำและความสัมพันธ์ของเด็กและการแก้ปัญหาที่ถูกต้องช่วยให้บรรลุผลสำเร็จ เป้าหมายของเกม เมื่อจัดระเบียบและดำเนินเกม กิจกรรม เกมการสอน สิ่งสำคัญคือต้องสร้างบรรยากาศที่ช่วยให้เด็กแต่ละคนได้ตระหนักถึงกิจกรรมของตนที่เกี่ยวข้องกับโลกรอบตัว
คู่มือนี้มีเนื้อหาเพิ่มเติม: ตัวเลือกสำหรับชั้นเรียน เกม กิจกรรม เกมที่สามารถใช้ในการทำงานกับเด็กนอกชั้นเรียน ขณะเดินเล่น
เพื่อให้เด็กในกลุ่มวัยกลางคนคุ้นเคยกับโลกภายนอก (สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง) จะได้รับการจัดสรรสองชั้นเรียนต่อเดือน
อาจารย์ของโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 179 "Snowdrop" ANO DO "Planet of Childhood" Lada ", Togliatti หัวหน้า - Palenova Nadezhda Petrovna นักระเบียบวิธี - Kuznetsova Natalia Grigoryevna เข้าร่วมในการพัฒนาและทดสอบชั้นเรียนในการทำความคุ้นเคยกับงาน ของผู้ใหญ่

แจกเอกสารประจำปีการศึกษา

ตัวอย่างบันทึกชั้นเรียน

กันยายน

1. บอกฉันเกี่ยวกับวิชาที่คุณชอบ

เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการค้นหาวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นในสภาพแวดล้อม เรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุ, การตั้งชื่อ, รายละเอียด, ฟังก์ชั่น, วัสดุ
วัสดุ.อัลกอริธึม: สัญลักษณ์ของโลกธรรมชาติหรือที่มนุษย์สร้างขึ้น รูปร่าง ขนาด ชิ้นส่วน ฟังก์ชัน ฯลฯ

ความคืบหน้าของบทเรียน

Dunno มาเยี่ยมเด็กๆ เขานำของเล่นชิ้นโปรดของเขาไปให้เขาดู
ครูถาม Dunno ว่ามันคือของเล่นชนิดใด มันคืออะไร มีไว้ทำอะไร ทำจากอะไร และใครเป็นคนทำ Dunno พูดถึงของเล่นของเขา
จากนั้น Dunno ก็ถามเด็กๆ ว่าวิชาโปรดของพวกเขาคืออะไร ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ค้นหาของโปรดในกลุ่ม นำพวกเขาไปที่ Dunno และพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
ครูแสดงคำใบ้ (อัลกอริทึม) ให้เด็กดูเพื่ออธิบายวัตถุและอธิบายวัตถุของเขา ตัวอย่างเช่น: "นี่คือรถของเล่น มีรถแท็กซี่ ตัวถัง สี่ล้อ; สามารถบรรทุกสินค้าได้ ตัวเครื่องทำจากไม้ เป็นของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
เด็กๆ ผลัดกันบรรยายรายการที่ชื่นชอบ
งานเกมถือว่าเสร็จสมบูรณ์หากรายการทั้งหมดได้รับการอธิบายอย่างถูกต้อง
ตัวเลือกสำหรับความซับซ้อนของบทเรียน
1. เชิญเด็ก ๆ เลือกวัตถุของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเพื่ออธิบาย: ของเล่น, จาน, เฟอร์นิเจอร์, เสื้อผ้า
2. เด็กพูดถึงวิชาที่เขาชอบโดยไม่เอ่ยชื่อ และเด็กที่เหลือเดาเอาเอง

2. ครอบครัวของฉัน

เนื้อหาซอฟต์แวร์ให้รู้จักคำว่า "ครอบครัว" เพื่อให้เด็กมีความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวในครอบครัว: เด็กแต่ละคนเป็นลูกชาย (ลูกสาว) หลานชาย (หลานสาว) พี่ชาย (น้องสาว); แม่และพ่อ - ลูกสาวและลูกชายของปู่ย่าตายาย ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิดที่สุด - สมาชิกในครอบครัว
วัสดุ. Matryoshka กับตุ๊กตาทำรังหกตัว, ลูกบอล, ตะกร้า, รูปภาพ 3 ชุด (คุณย่า, ปู่, แม่, พ่อ, น้องสาว, พี่ชาย, แมว, สุนัข, นก, ปลา), กระดาษสีขาว A3 3 แผ่น, ข้อความบทกวีของ S. Marshak " Matryoshkas ” ภาพถ่ายของสมาชิกในครอบครัวของเด็กและครู ภาพถ่ายครอบครัวทั่วไปของเด็กและครู แท็บเล็ต (ผ้าใบเรียงพิมพ์) สำหรับการโพสต์ภาพถ่าย
งานเบื้องต้น.การเรียนรู้เกมนิ้ว "ใครอยู่ในครอบครัว", "เหมือนคุณปู่เยอร์โมไล" เล่าและอ่านนิทาน "Three Bears", "Goat with Goat", "Three Little Pigs"; บทกวีโดย A. Barto "พี่สาวสองคนมองไปที่พี่ชายของพวกเขา" อัลบั้ม ฉันใช้เวลาช่วงฤดูร้อนของฉันอย่างไร เกม: เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"; เกมการสอน "มาจัดโต๊ะสำหรับดื่มชากันเถอะ", "พ่อ, ครอบครัวของแม่", "มาช่วยแม่" บทสนทนาเกี่ยวกับวิธีการโทรหาพ่อแม่ปู่ย่าตายาย

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เดาปริศนาและค้นหาคำตอบในกลุ่มบนหิ้งพร้อมของเล่น

ในตุ๊กตาสาวคนนี้
พี่สาวกำลังซ่อนตัวอยู่
พี่สาวแต่ละคนคือ
สำหรับดันเจี้ยนขนาดเล็ก

(มาตรียอชก้า)

เขาชมผู้ชายสำหรับการเดาที่ถูกต้องหยิบตุ๊กตาทำรัง เขาถามว่าเด็ก ๆ ต้องการพบกับแขก Matryoshka หรือไม่
ครูในนามของ Matryoshka ทำความรู้จักกับพวกเขา:“ ฉันชื่อ Grandma Matryona ฉันคือตุ๊กตาไม้ อวบ แดงก่ำ สวมชุดเดรสหลากสีพร้อมผ้าเช็ดหน้าลูกไม้ในกระเป๋าเสื้อ ฉันไม่ได้มาคนเดียว กับฉันคือสามีของฉัน - คุณปู่ Anton ลูกสาวสองคนของฉันคือ Masha และ Dasha และลูกหลานของฉัน: Marishka, Irishka และ Timoshka - มากกว่าถั่วเล็กน้อย
ครูสนใจว่าญาติของคุณยาย Matryona อยู่ที่ไหน เชื้อเชิญให้เด็กมองหาพวกเขา
เด็ก ๆ มองหาและพบตุ๊กตาทำรังสอดอยู่ในตุ๊กตาทำรังขนาดใหญ่ ตุ๊กตาทั้งหมดวางอยู่บนโต๊ะ
ครู. เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าตุ๊กตาทำรังทุกตัวมีขนาดใหญ่ ครอบครัวที่เป็นมิตร? ทำไม? (การให้เหตุผลของเด็ก) คุณยาย Matryona ชอบเล่นเกมต่างๆ กับหลานๆ ของเธอ และเคยเล่นกับลูกสาวของเธอเมื่อตอนที่พวกเขายังเล็ก เธอต้องการเล่นกับพวกเขาและกับคุณ
เกมให้เหตุผลเกี่ยวกับการสอน "ใครจากไป? ใครมา?"
ครูเรียกการกระทำและจัดการของเล่น เด็ก ๆ ตั้งชื่อตุ๊กตาทำรัง
ครู. คุณยายจากไป... (มาทรีโอน่า)ลูกสาวคนโตมา... (มาช่า.)ลูกสาวคนโตจากไป ลูกสาวสองคนของเธอวิ่งมา ... (มาริชกาและไอริชก้า.)สาวๆหนีปู่มา ... (แอนทอน.)ลูกสาวอีกคนมาหาคุณปู่แอนตัน ... (ดาชา.)ลูกชายคนเล็กของ Dasha ก็มา ... (ทิโมชก้า.)ปู่… (แอนทอน), ลูกสาว… (ดาชา)และหลานสาวตัวน้อย... (ทิโมชก้า)จากไปและคุณยาย Matryona ก็กลับมาอีกครั้ง
คุณยายมาทรีโอน่า พวกคุณมีครอบครัวแบบไหน? ใครอยู่ในครอบครัวของ Olya (Vova, Olesya, Ksyusha, Masha)? ฉันแนะนำให้คุณลองสร้างภาพครอบครัวของคุณจากรูปภาพ
เกม "สร้างภาพครอบครัวของคุณ" จัดขึ้น
เด็กสามคนมีส่วนร่วมในเกม บนพรมเป็นแผ่นกระดาษขาวขนาด A3 และภาพสามชุด (คุณย่า คุณปู่ แม่ พ่อ พี่สาว พี่ชาย แมว สุนัข นก ปลา) ครูเชิญเด็กแต่ละคนให้วาดภาพครอบครัวของเขาจากภาพ เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง
คุณย่ามาเตรนาชื่นชมเด็กๆ และบอกว่าครอบครัวเป็นสิ่งที่มีค่าที่สุดที่บุคคลหนึ่งมี ทุกคนในครอบครัวรักกัน ดูแลกัน
ครู (หมายถึง Matryona) รู้ไหม Matryonushka พวกเราชอบดูรูปถ่ายครอบครัวของพวกเขา มาเล่าเรื่องครอบครัวของเรากัน ฉันจะเล่าเรื่องครอบครัวครั้งแรก (วางรูปถ่ายบนขาตั้ง) ในภาพนี้ ครอบครัวของฉันอยู่ในฤดูร้อนที่กระท่อม ในฐานะครอบครัว เราชอบปลูกผัก ว่ายน้ำในแม่น้ำ อาบแดด พักผ่อน และตกปลา ในภาพนี้ ญาติสนิทของฉัน: สามีและลูก ๆ ของเรา - ลูกชายและลูกสาว
นอกจากนี้ เด็กๆ ที่ประสงค์จะเล่าถึงครอบครัวของตนจากภาพถ่าย คุณยาย Matrena วางรูปถ่ายทั้งหมดไว้บนขาตั้ง ชื่นชมพวกเขาสำหรับเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับครอบครัวและดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าในภาพถ่ายทั้งหมดที่สมาชิกในครอบครัวยิ้มพวกเขาอยู่ใกล้กัน - พวกเขารู้สึกดีด้วยกัน
จากนั้นครูให้เด็กดูรูปถ่ายของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนและถามคำถาม:
- Vanya คือใครสำหรับแม่ของเขา? (วันยาสำหรับลูกของแม่)
- ลูกใครคือ Vanya และ Tanya? (ลูกของพ่อกับแม่)
พวกเขาเป็นลูกหลานของใคร? (ลูกหลานของปู่ย่าตายาย.)
- นี่คือแม่ของใคร? (แม่ธัญญ่า ลูกสาว สาวๆ)
นี่คือยายของใคร? (คุณย่าของทันย่าและวันยา)
- ใครเป็นน้องสาวของ Vanya? (ธัญญ่า สาวน้อย)
คุณยายมาทรีโอนาบอกว่าเธอรักหลานๆ ที่น่ารักของเธอมาก และถามว่าพวกนั้นรู้วิธีแสดงความรักไหม
เกมที่มีลูกบอล "เรียกอย่างเสน่หา" จะจัดขึ้น
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ตรงกลางวงกลมคือครูที่มีลูกบอล เขาขว้างลูกบอลให้เด็กและโทรหาสมาชิกในครอบครัวเช่น "แม่" (พ่อ, น้องสาว, พี่ชาย, ยาย, ปู่) เด็กที่จับลูกบอลควรเรียกแม่ของเขาอย่างเสน่หา (แม่, แม่, แม่, แม่)
จากนั้นครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ตะกร้าที่คุณยาย Matryona นำมาด้วย: “ใครก็ตามที่คุณยาย Matryona วางตะกร้าไว้ในฝ่ามือของเขา เขาต้องใส่ความดีที่ทั้งครอบครัวทำที่บ้าน”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูเดินเป็นวงกลมวางตะกร้าไว้ในฝ่ามือของเด็กแล้วเรียกความดีของทั้งครอบครัว (ทำอาหารอร่อยไปที่ร้านดูแลปู่ที่ป่วยล้างจานซักเสื้อผ้า ดูดฝุ่น พาหมาเดินเล่น ทำงานบ้าน ฯลฯ) ง.)
Matrena ขอบคุณพวกที่ทำความดีมากมายที่พวกเขาตั้งชื่อ คุณครูขอบคุณคุณย่ามาตรีโอนาและลูกๆ และสรุปว่า “พวกคุณทุกคนมีแม่ พ่อ คุณย่า คุณปู่ บางคนมีพี่ชาย น้องสาว นี่คือครอบครัว สมาชิกในครอบครัวอยู่ด้วยกัน รักกัน และดูแลกัน ครอบครัวมีความสำคัญมากสำหรับทุกคน ครอบครัวจะใหญ่หรือเล็ก สิ่งสำคัญคือสมาชิกในครอบครัวรักกัน เอาใจใส่ และเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน”
โดยสรุป คุณย่า Matryona เชิญครอบครัวใหญ่ของเธอและลูกๆ ทุกคนดื่มชาพร้อมพาย

ตุลาคม

3. ผักชีฝรั่งไปทำงาน

ตัวเลือกที่ 1

เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้จัดกลุ่มสิ่งของตามวัตถุประสงค์ พัฒนาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่
เนื้อหาซอฟต์แวร์รูปภาพที่แสดงรายการที่จำเป็นสำหรับการเล่นเกมและสำหรับการทำงานในสวน ในห้องครัว ในอพาร์ตเมนต์ สามรูปแบบ: สวน ห้องครัว ห้อง.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูให้เด็กดูจดหมายจาก Petrushka แล้วอ่าน ในจดหมาย Petrushka บอกว่าเธอกำลังไปเยี่ยมย่าของเธอ เขาเล่น วาดรูป เดิน และยังช่วยคุณยายด้วย วันนี้เธอมอบหมายงานให้เขาสามอย่าง: ปลูกแครอทในสวนและรดน้ำดอกไม้ ปรุงซุป ทำความสะอาดห้อง (เอาของเล่น, ฝุ่น, เครื่องดูดฝุ่น) แต่ Petrushka สับสนในเครื่องมือที่จำเป็นในการทำงานให้เสร็จและขอให้พวกเขาช่วยเขา
ครูแสดงแบบจำลองสวนครัวและห้องให้เด็ก ๆ และอธิบายงาน: คุณต้องถ่ายรูปหนึ่งภาพ, ดูอย่างระมัดระวัง, ตั้งชื่อวัตถุ, บอกว่ามันใช้อย่างไรและสำหรับงานอะไร, แล้วใส่ รูปภาพไปยังเลย์เอาต์ที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เครื่องดูดฝุ่นใช้สำหรับทำความสะอาดพรม ต้องเปิดเครื่องและดูดฝุ่น ดังนั้นจึงต้องเพิ่มรูปภาพของเครื่องดูดฝุ่นลงในแผนผังห้อง
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าในบรรดารูปภาพที่มีเครื่องมือมีรูปภาพพร้อมของเล่น ต้องเลือกและใส่ลงในกล่อง งานจะถือว่าเสร็จสมบูรณ์หากวางรูปภาพทั้งหมดอย่างถูกต้อง
ในตอนท้ายของเกมครูเชิญเด็ก ๆ บอก Petrushka ในจดหมายว่าเขาจะต้องทำอะไรเพื่อทำงานของคุณยายให้เสร็จ

ตัวเลือก 2

เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามวัตถุประสงค์ ปรับปรุงการประสานงานและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว
วัสดุ.รูปภาพที่แสดงเครื่องมือ (คราด พลั่ว บัวรดน้ำ) หรือคราดของเล่น พลั่ว บัวรดน้ำ กระถางดอกไม้; ตุ๊กตา Petrushka; หน้าจอ.

ความคืบหน้าของบทเรียน

Petrushka มาเยี่ยมเด็กๆ และนำรูปภาพที่แสดงถึงเครื่องมือ (คราด พลั่ว บัวรดน้ำ) หรือคราดของเล่น พลั่ว บัวรดน้ำ และกระถางดอกไม้
ครู. พวกดูและตั้งชื่อสิ่งที่ Petrushka นำมา? (คราด พลั่ว บัวรดน้ำ กระถางดอกไม้)ทำไมคุณถึงคิดว่า Petrushka ต้องการทั้งหมดนี้? (ผักชีฝรั่งจะได้ผล)คราดเป็นของธรรมชาติหรือโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นหรือไม่? (ถึงฝีมือมนุษย์)แล้วพลั่วล่ะ? (ถึงฝีมือมนุษย์)แล้วโลกล่ะ? (เพื่อความเป็นธรรมชาติ.)และบัวรดน้ำ? (ถึงฝีมือมนุษย์)มาปลูกต้นไม้และสอนผักชีฝรั่งทำกัน ก่อนอื่นคุณต้องรดน้ำพรวนดิน จากนั้นขุดหลุม ปลูกพืช โรยดินและรดน้ำอีกครั้ง บอกเราว่าเครื่องมือใดที่เราใช้เครื่องมือและแต่ละรายการมีไว้เพื่ออะไร (บัวรดน้ำรดน้ำ พลั่วขุด คราดเพื่อคลาย ดินเพื่อให้ทุกสิ่งเติบโตในนั้น ดวงอาทิตย์เพื่อให้ทุกอย่างอบอุ่น)
ตอนนี้วาดสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการทำงานและ Petrushka และฉันจะดูว่าใครจะวาดได้ดีกว่ากัน
เด็กๆ เริ่มวาดภาพ

ตัวเลือก 3

เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการจำแนกวัตถุตามวัตถุประสงค์ แก้ไขชื่ออาชีพ เพื่อปลูกฝังความสนใจในการทำงานของชาวสวน กุ๊ก แพทย์ ช่างไม้ ช่างตัดเสื้อ
วัสดุ.รูปภาพที่มีรูป Petrushka ในรูปแบบของคนสวน, ทำอาหาร, แพทย์, ช่างไม้, ช่างตัดเสื้อ รูปภาพวัตถุ (เครื่องมือและรายการพิเศษบางอย่าง)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครู. คุณรู้อยู่แล้วว่าเพื่อนของเรา Petrushka ไปที่บ้านของเขาในแดนสวรรค์และวันนี้เขาได้ส่งจดหมาย นี่คือสิ่งที่เขาเขียน: “สวัสดีพวก! ฉันกำลังเขียนถึงคุณจากระยะไกล ฉันชอบที่นี่มาก ฉันได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับผู้คนจากหลากหลายอาชีพและต้องการร่วมงานกับพวกเขาด้วย เนื่องจากฉันจะไม่มาหาคุณเร็ว ๆ นี้ฉันกำลังส่งรูปที่ศิลปินวาดฉันในที่ทำงาน และพวกคุณเดาว่าฉันอยากทำงานอะไร
คุณคิดว่า Petrushka ทำงานให้ใคร? (แสดงภาพ) ใช่แล้ว ที่นี่เขาเป็นหมอ และใครอยู่ที่นี่? (ทำอาหาร.) Petrushka ในภาพนี้คือใคร? (เป็นคนสวน.)คุณเดาได้อย่างไร? (เขากำลังปลูกดอกไม้)ในภาพนี้ Petrushka เป็นช่างตัดเสื้อเขาเย็บเสื้อผ้าสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ในมือของเขาเขามีเซนติเมตรซึ่งคุณสามารถค้นหาได้ว่ากางเกงหรือกระโปรงต้องการผ้ามากแค่ไหน ในภาพนี้มีใครบ้าง? (ช่างไม้.)
ผักชีฝรั่งขอให้คุณช่วยเขาเลือกสิ่งของที่จำเป็นสำหรับงานของเขา ฉันจะแสดงรูปภาพและคุณจะเดาได้ว่า Petrushka ต้องการไอเท็มนี้สำหรับการทำงานหรือไม่
ถ้าเด็กตั้งชื่อวัตถุถูกต้อง ครูจะให้ภาพแก่เขา ผู้ที่มีรูปภาพมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เกมนี้ออกแบบมาสำหรับผู้เล่นห้าคน
ความซับซ้อนของเกมเป็นไปได้: เด็กที่คุ้นเคยกับเกมอยู่แล้วสามารถเล่นอย่างอิสระสำหรับ 1-2 คน

4. เพื่อนของฉัน

เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสร้างแนวคิดของ "เพื่อน", "มิตรภาพ" เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก กระตุ้นให้พวกเขาทำความดี เรียนรู้ที่จะร่วมมือ เห็นอกเห็นใจ แสดงความเอาใจใส่และเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูชวนเด็ก ๆ ฟังบทกวีของ L. Kvitko และบอกว่ามันเกี่ยวกับใคร

เกี่ยวกับไอ้พวกนี้
ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาพูดว่า:
"เป็นของกันและกัน
พวกเขายืนขึ้นสูง "
มีสองคน แต่ดูเหมือนว่า -
หมวดกระทืบ,
เมื่อเตรียมการ
ไปรบ.
Zhukov ศึกษา
นั่งริมแม่น้ำ
และเต็มใจเป็นอย่างยิ่ง
พวกเขากินพาย
ถอนหายใจหนึ่งครั้ง
อีกคนหายใจเข้า
หนึ่งจาม
อีกคนก็จามด้วย
ไม่ทะเลาะกัน
แทบจะไม่เคย,
ท้ายที่สุดแล้วการต่อสู้ไม่ใช่กีฬา
มวยปล้ำคือใช่
ครั้งแรกที่ไหน
ที่นั่นจะเป็นที่สอง!
พวกเขายืนหยัดเพื่อกันและกัน
พวกภูเขา!

เด็ก. นี่คือบทกวีเกี่ยวกับเพื่อน
ครูชี้แจง: "เพื่อนคืออะไร? เป็นเพื่อนกันหมายความว่าไง? (คำพูดของเด็ก)
ครูนำเด็กไปสู่ข้อสรุป: เพื่อนแท้คือผู้ที่ดูแลเพื่อนหรือเพื่อน ๆ ช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่ง
จากนั้นครูก็ชวนเด็กๆ เล่นเกมที่จะช่วยทดสอบมิตรภาพ เชิญผู้ชายสองคน - เพื่อน
มีการจัดเกมกลางแจ้ง "Cross the swamp"
“บึง” แยกบนพื้น (ส่วนที่ยาว 3-4 เมตร) ครูให้กระดานสองใบแก่เด็ก
ครู. ใครจะข้ามหนองน้ำได้เร็วกว่าโดยไม่ให้เท้าเปียก? แต่อย่าลืมว่าคุณเป็นเพื่อนกันและหนองน้ำก็ร้ายกาจมาก
เด็ก ๆ "ข้ามบึง" บนกระดานช่วยเหลือกันหากจำเป็น
ครู. ทำได้ดี! ความสุขคือผู้ที่มีเพื่อน ฉันสงสัยว่าทุกคนมีเพื่อนไหม มาเช็คกัน
เกมการสอน "ตั้งชื่อเพื่อนของคุณ" กำลังถูกจัดขึ้น
ครูหยิบไพ่ล็อตโต้ที่มีรูปฮีโร่ในเทพนิยายออกมา เชิญเด็ก ๆ ให้รวมไพ่เป็นกลุ่มและตั้งชื่อฮีโร่ในเทพนิยาย - เพื่อน ๆ :
- Cheburashka, จระเข้, จีน่า;
– คาราบาส-บาราบัส, ดูเรมาร์;
- พินอคคิโอ, มัลวินา, เปียโรต์, อาร์เลคิโน;
- Koschey, Baba Yaga, Goblin, Serpent Gorynych;
- นิฟ-นิฟ นาฟ-นาฟ นูฟ-นูฟ
ครู. ดี! ทำไมตัวละครแต่ละตัวถึงมีเพื่อนเป็นของตัวเอง? สิ่งที่รวมพวกเขา? (คำพูดของเด็ก) ถูกต้อง - ความสนใจร่วมกัน, เป้าหมาย, งานอดิเรก ใครในพวกคุณที่อยากจะบอกเราเกี่ยวกับเพื่อนของคุณ (โดยไม่เรียกชื่อเขา) เกี่ยวกับงานอดิเรก เกมร่วมกัน? และเราจะเดาว่าใครเป็นใคร ตัวอย่างเช่น: “ฉันเป็นเพื่อนกับเด็กผู้ชายจากกลุ่มของเรา เขาชอบสร้างเมืองทราย และฉันมักจะช่วยเขา มันคือใคร?"
เด็ก (เด็ก 4-5 คน) เลือกที่จะบอกเพื่อนของพวกเขา
ครู. คุณเป็นคนดีอะไร! ทุกคนสบายดี คุณกำลังยิ้ม แต่รู้ไหมว่าทำไม? เพราะเราพูดถึงเพื่อน คุยเรื่องเพื่อนเป็นเรื่องสนุกและสนุกสนาน ใครสามารถเรียกว่าเพื่อน? (คำพูดของเด็ก) ใครมีเพื่อนยกมือขึ้น ใครอยากจะทำเซอร์ไพรส์ให้คนอื่นบ้าง? ฉันแนะนำให้คุณทำของขวัญให้เพื่อนหรือแฟนสาวจากกระดาษ ดินน้ำมัน แล้วมอบงานฝีมือให้คนที่คุณรัก บทเรียนของเรากำลังจะสิ้นสุดลง แต่มิตรภาพอยู่กับเราตลอดไป หวงแหนมิตรภาพ หวงแหนมิตรภาพ - เป็นเพื่อนแท้ซึ่งกันและกัน

พฤศจิกายน

5. ผักชีฝรั่งไปจับ

เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้จับกลุ่มสิ่งของตามจุดประสงค์ต่อไป พัฒนาความอยากรู้
วัสดุ.ภาพใหญ่ "ตัวตลกวาด"; รูปภาพขนาดเล็กแสดงถึงเครื่องมือและวัสดุสำหรับการวาดภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน

Petrushka มาเยี่ยมเด็ก ๆ หยิบรูปภาพขนาดใหญ่“ The Clown is drawing” จากโฟลเดอร์และขอให้เด็ก ๆ บอกว่ามันแสดงอะไร
จากนั้น Petrushka จะแสดงภาพเล็กๆ และขอให้เด็กๆ ช่วยเขาหยิบเครื่องมือและวัสดุสำหรับการวาดภาพ เด็กๆ เลือกรูปภาพด้วยเครื่องมือและวัสดุในการวาด ตั้งชื่อวัตถุ บอกว่าใช้อย่างไร และมีไว้เพื่ออะไร รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุที่ไม่สอดคล้องกับงานจะถูกเก็บไว้โดยเด็ก
เพื่อให้ Petrushka ใช้เครื่องมือและวัสดุในการวาดภาพได้อย่างถูกต้อง ครูแนะนำให้เด็กแบ่งรูปภาพออกเป็นสามกลุ่ม:
1) เครื่องมือสำหรับการวาดภาพด้วยสี
2) เครื่องมือสำหรับการวาดด้วยดินสอ
3) เครื่องมือสำหรับการวาดด้วยดินสอสี
เด็ก ๆ อธิบายว่าทำไมวัตถุจึงถูกกำหนดให้กับกลุ่มนี้ งานของเกมจะถือว่าเสร็จสิ้นหากพวกเขาจำแนกรายการอย่างถูกต้อง
จากนั้นครูจะจัดเกม "Find a Pair" เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดวัตถุประสงค์และหน้าที่ของวัตถุ เกมดังกล่าวใช้ภาพที่แสดงถึงวัตถุที่ทำหน้าที่เหมือนกันและต่างกัน
ครู. เมื่อคืนพวกเขาเอาพัสดุและจดหมายมาให้ฉัน คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่อยู่ในนั้น? จดหมายมาจากเด็กจากโรงเรียนอนุบาลอื่น พวกเขาเชิญเราเล่นเกม "ค้นหาคู่" และอธิบาย อะไรอยู่ในแพ็คเกจ? นี่คือซองจดหมายที่มีรูปภาพ แต่ละซองมีรูปภาพสี่ภาพที่แสดงถึงวัตถุ วัตถุทั้งหมดทำหน้าที่บางอย่าง "วัตถุทำหน้าที่" หมายความว่าอย่างไร (คำตอบของเด็ก)
ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็ก ๆ อธิบายว่าพวกเขากำลังทำอะไรโดยใช้รายการนี้ ใช้งานอย่างไร จากนั้นเด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในภาพและพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ของพวกเขา
ครูแจกหนึ่งภาพให้เด็กๆ
ครู. ฟังงาน: พวกที่มีรูปถ่ายพร้อมวัตถุสำหรับยกน้ำหนักจะนั่งที่โต๊ะแรก เด็กที่มีรูปภาพพร้อมวัตถุสำหรับวาดรูปจะนั่งที่โต๊ะที่สอง พวกที่มีรูปภาพพร้อมวัตถุสำหรับให้แสงสว่างในห้องจะ นั่งที่โต๊ะที่สาม ตอนนี้ให้เก็บรูปภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ช่วยให้คุณเรียนรู้ และจากนั้นรูปภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ช่วยให้คุณทำงานได้ ทำได้ดี! พวกเขาทำงานได้ดี

6. โรงเรียนอนุบาลของเราดีมาก - คุณจะไม่พบสวนที่ดีกว่านี้

เนื้อหาซอฟต์แวร์ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชั้นอนุบาล (อาคารที่สวยงามขนาดใหญ่ที่มีหมู่คณะที่สะดวกสบายมากมาย มีสองห้องโถง (ดนตรีและกีฬา) ห้องครัวกว้างขวางที่พ่อครัวเตรียมอาหาร สำนักงานทางการแพทย์ที่ช่วยเหลือเด็กๆ โรงเรียนอนุบาลเปรียบเสมือนครอบครัวใหญ่ที่ทุกคนดูแลกัน ) เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับผู้คนในอาชีพต่าง ๆ ที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล
วัสดุ.ภาพถ่าย: มุมมองทั่วไปของโรงเรียนอนุบาล, ห้องกลุ่ม, ห้องโถงดนตรีและกีฬา, ห้องครัว, สำนักงานการแพทย์; ภาพเด็กๆกำลังทำ ประเภทต่างๆกิจกรรม; ภาพถ่ายของพนักงานอนุบาล แผ่น Whatman กาว ปากกาสักหลาด กระดาษสี

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูถามเด็กว่าพวกเขารักโรงเรียนอนุบาลหรือไม่ พวกเขาชอบเล่น เรียน ทำงาน พวกเขามีเพื่อนกี่คนในโรงเรียนอนุบาล?
ชวนน้องๆ ตัดต่อภาพ โรงเรียนอนุบาลที่บูธส่วนกลาง เขาดึงความสนใจไปที่รูปถ่าย ขอให้พวกเขาหารูปถ่ายอาคารอนุบาลในหมู่พวกเขา
ร่วมกับเด็ก ๆ เขาวางรูปถ่ายของอาคารอนุบาลลงบนกระดาษวาดรูปแล้วติดไว้
ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ตอบคำถามและชี้แจงว่าแต่ละคำตอบจะแสดงอยู่ในภาพ ดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าหลังจากตอบคำถามแต่ละข้อแล้ว พวกเขาจะต้องค้นหารูปภาพที่ใช่และนำไปวางไว้บนขาตั้งทั่วไป
ระหว่างการสนทนากับเด็กๆ ครูจะแปะรูปภาพทั้งหมดลงในกระดาษวาดรูป
คำถามสำหรับเด็ก:
มีอะไรในโรงเรียนอนุบาล? (กลุ่ม เด็ก ผู้ใหญ่ ของเล่น ฯลฯ)
- หลายกลุ่ม - ดีหรือไม่ดี?
กลุ่มของเราคืออะไร? (ใหญ่ สว่าง สวย สบาย ฯลฯ)
เพื่อนๆ ในกลุ่มทำอะไรกันบ้างครับ? (พวกเขาเล่นกับของเล่น อ่านหนังสือ ดูแลดอกไม้ เรียนหนังสือ ฯลฯ)
– คุณรู้จักห้องไหนนอกจากห้องกลุ่ม? (ห้องดนตรีและกีฬา ห้องครัว ห้องพยาบาล ฯลฯ)
- อาชีพอะไรทำงานในโรงเรียนอนุบาล? (ครู กุ๊ก พยาบาล ผู้จัดการ ผู้กำกับเพลง ช่างไม้ คนเฝ้ายาม ฯลฯ)
ครูทำงานอะไร ผู้ช่วยครู? ทำอาหาร? พนักงานซักอบรีด? เป็นต้น
- คุณบอกอะไรเกี่ยวกับครู, พ่อครัว, เจ้าหน้าที่สาธารณสุข, ผู้ช่วยครู? พวกเขาคืออะไร?
ครูสรุปคำตอบของเด็ก ๆ และนำพวกเขาไปสู่ข้อสรุปว่าโรงเรียนอนุบาลมีขนาดใหญ่สวยงามเด็กจำนวนมากเข้าร่วม คนในวิชาชีพต่าง ๆ ทำงานในโรงเรียนอนุบาลงานของพวกเขามีความสำคัญและสำคัญ
ระหว่างการสนทนา แผ่นกระดาษวาดรูปพร้อมรูปถ่ายจะถูกวาดขึ้นด้วยกระดาษสี

เนื้อหาของโปรแกรม:

- เพื่อรวมแนวคิดพื้นฐาน: "สุขภาพ", "ความสะอาด", "รายการสุขอนามัย", "ความเมตตา", "โภชนาการที่เหมาะสม";

สอนลูกถึงกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

พัฒนาความสนใจ, ความจำ, ความคิด, จินตนาการ;

วัสดุที่ใช้ในบทเรียน:

กระจก, แบบจำลองของผลิตภัณฑ์อาหาร, รูปภาพของ "สิ่งของที่ถูกสุขอนามัย", โมดูล, รูปภาพของ "Smeshariki", บอลลูนลม, ตะกร้า (3 ชิ้น), ภาพดวงอาทิตย์, ริบบิ้นตามจำนวนเด็ก, มัลติมีเดีย, เครื่องบันทึกเทป

เคลื่อนไหว เปิดคลาสรู้จักโลกภายนอกในกลุ่มกลาง

ครู: สวัสดีเด็ก ๆ ที่รัก วันนี้ฉันมาเยี่ยมคุณเพื่อไป การเดินทางมหัศจรรย์. ดูว่าเรามีแขกกี่คน มาทักทายพวกเขากันเถอะ "สวัสดี!"

นักการศึกษา: ทุกคน เราไม่ได้แค่ทักทายคุณ แต่อวยพรให้กันและกันและแขกมีสุขภาพแข็งแรง และแขกก็อวยพรให้เราสุขภาพแข็งแรง

น้องๆ ต้องทำยังไงถึงจะสุขภาพแข็งแรง? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่อาณาจักรแห่ง "สุขภาพ" (เพลงกำลังเล่น)

ในการที่จะหายตัวไปพร้อมกับฉันนั้นเราไม่ต้องการการขนส่ง

กระจกวิเศษจะไม่ทำให้เราผิดหวัง

สุขภาพจะพาเราไปสู่อาณาจักรอย่างรวดเร็ว

เพื่อที่จะเข้าไปในอาณาจักรแห่งเวทมนตร์ คุณต้องมองเข้าไปในกระจกวิเศษและยิ้มให้กับมัน (เด็กมองกระจกแล้วยิ้ม)

นักการศึกษา:

ดังนั้นเราจึงลงเอยในขอบเขตของ "สุขภาพ" และพบว่าตัวเองอยู่ในการล้าง "การกินเพื่อสุขภาพ" ครั้งแรก

สามสิบสองฟันตลก

แนบชิดกัน

ขึ้นลงอย่างรีบเร่ง

พวกเขาแทะขนมปัง พวกเขาแทะถั่ว

ผู้ชายยิ้มให้กันดูว่าคุณมีฟันกี่ซี่? คุณสวยแค่ไหนเมื่อคุณยิ้ม

นักการศึกษา: ดูสิ มีฟันสองซี่ในการหักบัญชีนี้ ฟันนี้คืออะไร? (แสดงฟันตลก)

เด็ก ๆ : ร่าเริง

ครู: ทำไมเขาถึงตลก?

เด็ก ๆ : เขาเป็นคนขาวสุขภาพดี

นักการศึกษา: ฟันนี้คืออะไร? ทำไมเขาเศร้า? (แสดงฟันเศร้า)

เด็ก ๆ : เขามีรู เขาป่วย เขามีฟันผุ

นักการศึกษา: เพื่อให้มีสุขภาพที่ดี คุณต้องกินให้ถูกต้อง ฉันคิดว่าคุณรู้แล้วว่าอาหารชนิดใดมีประโยชน์และไม่ดีต่อสุขภาพ ตั้งชื่ออาหารเพื่อสุขภาพ ตั้งชื่ออาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม: "อาหารที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย" (เด็ก ๆ วางหุ่นจำลองอาหารไว้ในตะกร้าสองใบ)

ดีมาก ฉันเห็นคุณรู้เรื่องการกินเพื่อสุขภาพมาก

นักการศึกษา: ตอนนี้ฟังปริศนาวิเศษที่จะนำเราไปสู่การล้าง "กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัย" ครั้งต่อไป

ปริศนาเกี่ยวกับวัตถุอันตราย:

ถ้าลับคมให้ดี

ตัดทุกอย่างได้ง่ายมาก

ขนมปัง, มันฝรั่ง, หัวบีท, เนื้อสัตว์,

ปลา แอปเปิ้ล และเนย

นี่คือบ้านคับแคบ - คับแคบ:

น้องสาวหนึ่งร้อยคนเบียดเสียดกัน

และน้องสาวคนใด

มันสามารถลุกเป็นไฟได้

ฉันพัฟ พัฟ พัฟ

ฉันไม่ต้องการที่จะร้อนอีกต่อไป

ฝาส่งเสียงดัง

“ดื่มชา น้ำเดือดแล้ว!”

เขาเต็มไปด้วยความกังวล

เครื่องมือที่มีประสบการณ์ -

ไม่ใหญ่ไม่เล็ก

เขาตัดและเฉือน

(กรรไกร)

ในประเทศลินินริมแม่น้ำชีต

เรือแล่นไปมา

และด้านหลังเขามีพื้นผิวเรียบ - ไม่เห็นรอยย่น

นักการศึกษา: พวกเรากำลังเคลียร์ "กฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย" และในการล้างนี้ Smeshariki สดเศร้าและร่าเริงที่ต้องการเล่นเกมกับคุณ "มีประโยชน์และ คำแนะนำที่ไม่ดี". ฉันจะถามคำถามคุณและถ้าคุณเห็นด้วยก็ยก Smesharik ที่กำลังยิ้มและถ้าคุณไม่เห็นด้วย Smesharik ที่เศร้า

เกม เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์และเป็นอันตราย

นั่งที่โต๊ะกวัดแกว่งมีดและส้อม

พูดคุยโดยไม่เคี้ยวอาหาร

ใช้ผ้าเช็ดปากขณะรับประทานอาหาร

หยิบกระดุม คลิปหนีบกระดาษ เข็มเข้าปาก

เล่นกับแมตช์;

อารมณ์โกรธ;

เปิดประตูสู่คนแปลกหน้า

การใช้ยาโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่

ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน

เปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่

ยืนบนขอบหน้าต่างและเอนตัวออกไปนอกหน้าต่าง

ทำได้ดีพวกเขาไม่ผิดและตอบถูกต้อง เอาล่ะ ได้เวลาไปสำนักหักบัญชีครั้งต่อไปแล้ว

นักการศึกษา:

เรารักการชาร์จมาก -

ใครๆ ก็อยากมีสุขภาพที่ดี!

การชาร์จช่วยเรา

มีโอกาสพบแพทย์น้อยลง

และตอนนี้เราพบว่าตัวเองอยู่ในสนามกีฬาซึ่งเราจะทำนาทีทางกายภาพ

ทำนาทีทางกายภาพ (กับดนตรี)

นักการศึกษา: และการหักบัญชีนี้มีมนต์ขลังและนางฟ้า "ความเมตตา" อาศัยอยู่ซึ่งเปลี่ยนเด็กเล็กให้กลายเป็นพ่อมด ยืนเป็นวงกลม จับมือกัน หลับตาลง ตอนนี้คุณจะกลายเป็นพ่อมดตัวน้อย (เสียงเพลงวิเศษ) เปิดตาของคุณมองกันและกันและยิ้ม ให้ความอบอุ่นจากมือของคุณ สัมผัสความรู้สึกที่อ่อนโยนที่สุดพร้อมกับความอบอุ่นของฝ่ามือ ตอนนี้ยืนเป็นคู่และจับมือกัน

ยิ้มให้กันด้วยรอยยิ้มที่ใจดี

ให้ความเมตตาแก่กัน

จับมือกันให้ดี

ให้ฝ่ามือของเราอบอุ่นด้วยลมหายใจอุ่น ๆ และมอบความอบอุ่นให้กัน

จากความใจดีของคุณ ความอบอุ่นของคุณ แสงอาทิตย์ที่สาดส่องบนท้องฟ้าที่ปลอดโปร่ง พวกคุณแต่ละคนคือแสงตะวัน มานั่งรับแสงอุ่นกันด้วยคำอบอุ่น เมื่อมองเข้าไปในดวงตาของเพื่อนบ้าน คุณต้องพูดคำดีๆ กับเขาสักสองสามคำ สรรเสริญเขาในบางสิ่ง สัญญาหรือปรารถนาสิ่งที่ดี (เด็ก ๆ นั่งคุกเข่าอยู่ในมือของพวกเขาคือรังสีเมื่อพูดคำที่รักใคร่แล้วพวกเขาก็ฉายแสงไปที่ดวงอาทิตย์)

นักการศึกษา: และตอนนี้ ฟังนิทานที่จะพาเราไปยังที่โล่งที่นางฟ้า "ความบริสุทธิ์" อาศัยอยู่

เรื่องราวเกี่ยวกับความบริสุทธิ์

นักการศึกษา: ฉันคิดว่าคุณทุกคนชอบที่จะล้าง อาบน้ำ และตอนนี้เรามาสร้างพระราชวังสำหรับ Solntluchenka เพื่อที่บางครั้งเธอจะบินมาหาเราและตรวจสอบว่าทุกคนรักความสะอาดหรือไม่

เกม "ปราสาทสำหรับดวงอาทิตย์"

(เด็กจากโมดูลซึ่งแสดงถึงรายการสุขอนามัยสร้างบ้านรับโมดูลอธิบายว่าสิ่งนี้หรือสิ่งของสุขอนามัยนั้นมีไว้สำหรับอะไร)

มันเป็นปราสาทที่สวยงามจริงๆ และฉันคิดว่าซันไชน์จะชอบมันมาก

นักการศึกษา: นี่คือจุดสิ้นสุดการเดินทางของเราในอาณาจักรแห่ง "สุขภาพ"

เราได้เรียนรู้ที่จะมีสุขภาพดี

และเราจะไม่ให้คำแนะนำใหม่แก่คุณ:

ไม่เคยทำร้ายใคร

กินอาหารเพื่อสุขภาพเท่านั้น

ล้างมือและเท้าด้วยสบู่

ลืมเกี่ยวกับการเล่นบนท้องถนน!

ออกกำลังกาย แต่งตัวให้อบอุ่น

เทน้ำเย็นในตอนเช้า

ระวังวันและคืน

อย่าเล่นกับไฟ!

ไม่มีอะไรสำคัญไปกว่าสุขภาพ

เด็กและผู้ใหญ่ทุกคนรู้เรื่องนี้

ขอให้ทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง

ที่บ้านบนถนนในโรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา: และตอนนี้เราบอกลาอาณาจักร "สุขภาพ" และถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล

ในการกลับไปโรงเรียนอนุบาลเราไม่ต้องการการขนส่ง

เพื่อรอยยิ้มที่สดใส ฉันจะให้กระจกเงาแก่คุณ

กระจกวิเศษจะไม่ทำให้เราผิดหวัง

มันจะรีบพาเราไปโรงเรียนอนุบาลอย่างรวดเร็ว

(เด็กมองกระจกแล้วยิ้ม)

นักการศึกษา: เอาล่ะเรากลับมาที่โรงเรียนอนุบาลแล้ว บอกฉันทีพวกคุณชอบการเดินทางสู่ดินแดนแห่ง "สุขภาพ" หรือไม่? คุณจำอะไรได้มากที่สุดจากการเดินทางของเรา? (คำตอบของเด็ก)

และฉันมีความสุขมากที่ได้เดินทางไปกับคุณ ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว นี่คือลูกโป่ง (แจกลูกโป่ง).

ขอบคุณมาก.

นี่คือที่ที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง

Ulyana Tarasova
บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มกลางทั่วโลก "สัตว์เลี้ยง"

หัวข้อ: "สัตว์เลี้ยง"

งาน:

แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเช่น "สัตว์เลี้ยง" และ "ลูก"

พัฒนาความสนใจความจำการคิดทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาทักษะการฟังและการตั้งคำถาม

สอนลูกตั้งชื่อให้ถูก

ส่งเสริมการก่อตัวของความอยากรู้ในเด็ก

วัสดุที่จำเป็น: ถุงวิเศษสีแดงที่มีใบไม้พับ - ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ ภาพที่แสดงถึงสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมัน เกมการสอน "ช่วยหาลูก"; สติกเกอร์สัตว์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:สวัสดีทุกคน!

เด็ก:สวัสดี!

นักการศึกษา:กรุณานั่งบนเก้าอี้รอบโต๊ะ

เด็กและครูนั่งรอบโต๊ะ

นักการศึกษา:บอกฉันที คุณชอบเซอร์ไพรส์ไหม?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:ใครไม่รักพวกเขาใช่มั้ย?

และฉันก็ชอบคุณที่ชอบเซอร์ไพรส์ จากนั้นฉันแนะนำให้คุณหลับตา เมื่อฉันนับถึง 5 คุณสามารถเปิดมันได้ อย่าเพิ่งแอบดู

นักการศึกษา:หนึ่งสองสามสี่ห้า! มาเปิดหูเปิดตาไปด้วยกัน!

เด็กลืมตาและเห็นถุงวิเศษในมือครู

นักการศึกษา:อะไรอยู่ในมือของฉันพวก?

เด็ก:มันคือกระเป๋า!

นักการศึกษา:ใช่ไหม. แต่นี่ไม่ใช่กระเป๋าธรรมดา แต่เป็นกระเป๋าวิเศษ

พวกคุณบอกแล้วว่าคุณชอบเซอร์ไพรส์ คุณต้องการเซอร์ไพรส์ไหม?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:นั่นเป็นวิธีที่! ยอดเยี่ยม! งั้นผมจะทำให้คุณมีความสุขได้ หากคุณทำภารกิจเสร็จสิ้นในวันนี้ คุณจะต้องประหลาดใจ เต็มใจที่จะทำงานหนักหรือไม่?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:อัศจรรย์. แล้วเตรียมตัวพบกับสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้ ถุงวิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้ซึ่งซ่อนใบไม้ที่ซ่อนปริศนาไว้! เพื่อนตัวน้อยของฉัน คุณชอบไขปริศนาไหม?

เด็ก:แน่นอน!

นักการศึกษา:ตกลง. พร้อมเปิดกระเป๋าวิเศษของเราหรือยัง?

จากนั้นเตรียมหูของคุณไว้ด้านบน

ครูเชื้อเชิญให้เด็กแต่ละคนดึงใบที่พับแล้วไขปริศนาออกมา จากนั้นครูก็เปิดกระดาษที่พับแล้วอ่านปริศนาให้เด็กๆ ฟังอย่างลึกลับ เด็กๆ เดาพร้อมกัน

ปริศนาที่ 1

ช่วยคน

ให้นมเขา

มีเขาแต่ไม่ขด

เขากินหญ้าทั้งวัน

ปริศนาที่ 2

ใครในที่ราบกว้างใหญ่รีบเร่ง?

กีบส่งเสียงดัง

กระโดดอย่างสนุกสนานร่าเริง

หางขดและแผงคอขด

ความลึกลับ 3

ชอบนอนอยู่ในแอ่งน้ำ

สามารถคำรามและร้องเสียงแหลม

ด้านหลังด้วยนะคะ

เธอมีขนแปรง

ปริศนา 4

แทนชุดและเสื้อเชิ้ต

เธอมีผมหยิกอยู่รอบตัว

ตัดลอนได้ไหม

แล้วก็ถักถุงเท้า

ความลึกลับ 5.

ให้นมหน่อย

มีกีบและมีเขา

ถ้าปล่อยเข้าสวน

กะหล่ำปลีทั้งหมดจะหายไป

ปริศนาที่ 6

ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน!

มาเลย มาเลย ทุกคนที่นี่!

มาเลยภายใต้ปีกของแม่ของคุณ!

มันพาคุณไปไหน

(ไก่และไก่)

นักการศึกษา:พวกคุณช่างเป็นคนดีอะไรเช่นนี้! คุณเก่งในการไขปริศนา

ครูให้ภาพกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา

นักการศึกษา:ดูรูปนั่นสิ. คุณเห็นใคร

เด็ก:สัตว์.

นักการศึกษา:ใช่ไหม. วันนี้เราจะพูดถึงสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน

นักการศึกษา:ให้ตั้งชื่อสัตว์เหล่านี้ในภาพ พวกเขาอยู่ที่ไหน? สัตว์เหล่านี้ให้อะไรกับมนุษย์?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษาทำได้ดี. คุณตอบคำถามถูกต้องทุกข้อ ดังนั้น เพื่อนตัวน้อยของฉัน สัตว์เหล่านี้ ที่เราตั้งชื่อให้คุณ เรียกว่า "ในประเทศ" มนุษย์สร้างที่อยู่อาศัยสำหรับพวกเขา ให้อาหารและดูแลพวกเขา และสัตว์เป็นประโยชน์ต่อผู้คน: พวกเขาให้นม เนย คอทเทจชีส ไข่ ปุย และอีกมากมายแก่ผู้คน

พลศึกษา "กระทิง"

นักการศึกษา:

มาแปลงร่างเป็นกระทิงกันเถอะ

ปลาบู่กำลังแกว่ง

ถอนหายใจระหว่างเดินทาง

โอ้ บอร์ดหมดแล้ว

ตอนนี้ฉันจะล้ม!

นักการศึกษา:พวกคุณจำเซอร์ไพรส์ที่ฉันสัญญาไว้ได้ไหม?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:อัศจรรย์. เราได้ทำผลงานที่ดีแล้ว และยังคงต้องเอาชนะภารกิจสุดท้าย

ทุกคนพร้อมที่จะดำเนินการต่อหรือไม่? ทุกคนอยากรู้ว่าเซอร์ไพรส์อะไรรอคุณอยู่?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:ตกลง. ดังนั้นดูภาพ คุณเห็นอะไร?

เด็ก:สัตว์และทารกของพวกเขา

นักการศึกษา:ใช่ไหม. ฟังเรื่องหนึ่ง. วันหนึ่งในฤดูร้อนที่ดี เด็กผู้ชาย แม่และลูกกำลังเดินอยู่ แต่ระหว่างเดิน ลูกจะล้าหลังแม่และหลงทาง และแม่ของพวกเขาไม่สามารถหาพวกเขาได้ พวกเรื่องเศร้า?

เด็ก:ใช่เรื่องเศร้า

นักการศึกษา:เห็นด้วยกับคุณ. แต่เรา เพื่อนวัยเยาว์ของข้าพเจ้า สามารถเปลี่ยนตอนจบอันแสนเศร้าของเรื่องเป็นตอนจบที่มีความสุขได้ มาช่วยสัตว์หาลูกของพวกเขา?

เด็ก:ใช่!

เด็ก ๆ ตรวจสอบภาพอย่างระมัดระวังและภายใต้การแนะนำของครูให้ทำภารกิจ "เชื่อมต่อสัตว์กับลูกของมันด้วยลูกศร" และเรียนรู้ที่จะตั้งชื่อสัตว์และลูกของมันอย่างถูกต้อง

คำตอบของเด็ก:

ไก่-ไก่

วัว - ลูกวัว

หมู - ลูกหมู

ม้า - ลูก

แกะ - ลูกแกะ

แพะ - แพะ

นักการศึกษา:ทำได้ดี! คุณทำได้ดีในทุกงาน

นักการศึกษา:มาย้ำกันอีกครั้ง เรากำลังพูดถึงใครในวันนี้? สัตว์เหล่านี้มีประโยชน์ต่อมนุษย์อย่างไร?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:พวกคุณช่วยสัตว์หาลูกของพวกเขา ดังนั้นสัตว์และลูกของพวกเขา ร่วมกับฉัน ขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและสำหรับความขยันหมั่นเพียรของคุณในการทำงานให้เสร็จ!

ครูให้สติ๊กเกอร์เด็กแต่ละคนพร้อมรูปสัตว์ เด็ก ๆ รู้สึกขอบคุณสำหรับของขวัญ

นักการศึกษา:บทเรียนของเราจบลงแล้ว ปรบมือและพูดว่า "ทำได้ดีมาก!" ซึ่งกันและกัน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องโลกรอบตัวในกลุ่มอาวุโส "สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว"หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว. วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง งาน: ทางการศึกษา -เพื่อเพิ่มคำศัพท์ในหัวข้อ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง

"ชั้นอนุบาล ๗๔"

แผน - โปรแกรมทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก

กลุ่มกลาง

สำหรับปีการศึกษา 2560-2561

นักการศึกษา: Gracheva N.V.

เบเรซนิกิ

2017

กันยายน

OOD

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

2 สัปดาห์

หัวข้อ:เดินเป้าหมาย « ถนนคืออะไร.

เนื้อหาของโปรแกรม:สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับถนน ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่บ้าน อาคารสำหรับวัตถุประสงค์ต่าง ๆ ทางเท้า ถนน. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ เพื่อส่งเสริมให้คนที่ตั้งชื่อถนนที่พวกเขาอาศัยอยู่ อธิบายความสำคัญของเด็กทุกคนที่รู้ที่อยู่ของตน

วรรณกรรม:

1. เป้าหมายเดินไปทางม้าลาย

2. เดาปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง

1. มองภาพถ่ายพร้อมวิวเมือง

2. การตรวจสอบอัลบั้ม "Berezniki"

1. ภาพถ่ายพร้อมทิวทัศน์ของเมือง

2. อัลบั้ม "Berezniki"

3 สัปดาห์

หัวข้อ:ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา?

เนื้อหาของโปรแกรม

1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ อธิบายประโยชน์ของวิตามินธรรมชาติ

วรรณกรรม: O.A. Solomennikova “Classes on FEEP”, p.28

1. การอ่านและการแสดงละครของรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"หัวผักกาด".

2. การวาดและสร้างแบบจำลองผักและผลไม้

1. พิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับผักและผลไม้

2. เกมกับโมเดลผักและผลไม้

1. ภาพประกอบเกี่ยวกับผักและผลไม้

2. โมเดลผักและผลไม้

กันยายน

OOD

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

4 สัปดาห์

หัวข้อ. « สถานรับเลี้ยงเด็กของเราดีมาก - คุณจะไม่พบสวนที่ดีกว่านี้”

เนื้อหาของโปรแกรม:ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชั้นอนุบาล (อาคารที่สวยงามขนาดใหญ่ที่มีหมู่คณะที่สะดวกสบายมากมาย มีสองห้องโถง (ดนตรีและกีฬา) ห้องครัวกว้างขวางที่พ่อครัวเตรียมอาหาร สำนักงานทางการแพทย์ที่ช่วยเหลือเด็กๆ โรงเรียนอนุบาลเปรียบเสมือนครอบครัวใหญ่ที่ทุกคนดูแลกัน ) เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับผู้คนในอาชีพต่าง ๆ ที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล

ลิตร.โอ.วี.

Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล (เป็นรายบุคคล)

2. ทัศนศึกษาในห้องเรียนของพนักงานอนุบาล

1. พิจารณาภาพชีวิตในวัยอนุบาล

2. การดูรูปถ่ายของพนักงานอนุบาลในที่ทำงาน

3. เกมสวมบทบาท "อนุบาล"

1. รูปภาพที่แสดงถึงชีวิตในโรงเรียนอนุบาล

2. รูปถ่ายพนักงานอนุบาลในสถานที่ทำงาน

3.แอตทริบิวต์สำหรับ เกมสวมบทบาท"อนุบาล"

ตุลาคม

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

2 สัปดาห์

หัวข้อ."บ้านสำหรับพู่".

เนื้อหาของโปรแกรม:ให้เด็กได้แนวคิดเรื่องป่าเป็นระบบนิเวศ แสดงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. การสนทนา "กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน".

2.D / และ “คุณเป็นลูกใคร”

3.D / และ "สัตว์ป่า"

1. D / และ "เดาสิว่าใคร?"

2. การพิจารณาอัลบั้ม "บ้านของสัตว์ป่า"

1. D / และ "คุณเป็นลูกใคร"

2.D / และ "สัตว์ป่า"

3. D / และ "เดาสิว่าใคร?"

4. อัลบั้ม "บ้านของสัตว์ป่า"

3 สัปดาห์

หัวข้อ."การเดินทางสู่อดีตของเก้าอี้นวม".

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของของใช้ในครัวเรือน (อุจจาระ, เก้าอี้, เก้าอี้นวม); พัฒนามุมมองย้อนหลังของวัตถุ เรียนรู้การระบุคุณลักษณะบางอย่างของวัตถุ (ชิ้นส่วน รูปร่าง)

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. บทสนทนา "ประวัติเก้าอี้"

2. อ่านนิทาน "หมีสามตัว"

3. เดาปริศนาเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์

1. ดูอัลบั้ม "Furniture"

2. D / และ "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

1. อัลบั้ม "เฟอร์นิเจอร์"

2. D / และ "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

ตุลาคม

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

4 สัปดาห์

หัวข้อ. « มาช่วย Dunno ทำอาหารแฟชั่นกันเถอะ

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติ เรียนรู้การเปรียบเทียบคุณสมบัติของทรายและดินเหนียว เพื่อสร้างไอเดียที่สามารถปั้นของเล่นและจานจากดินเหนียวได้ เสริมความสามารถในการปั้นจากดินเหนียว

ลิตร.โอเอ

1. อ่านเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

2. ทดลองกับทรายเปียกและแห้ง

1. ดูอัลบั้ม Dishes

2. การพิจารณาของเล่น Dymkovo และ Filimonovo

1. อัลบั้ม "Dishes"

2. ดินน้ำมัน

พฤศจิกายน

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

สัปดาห์ที่ 1

หัวข้อ."กระเป๋าวิเศษ" - มองผักและผลไม้

เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำชื่อผลไม้เรียนรู้ที่จะอธิบายผลไม้พัฒนาความคิดเชิงตรรกะพัฒนาความจำเป็นในการสร้างบางสิ่งด้วยมือของคุณเอง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระความปรารถนาที่จะนำความสุขมาสู่ตัวละคร

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. อ่านกลอนเกี่ยวกับผักและผลไม้

2. เดาปริศนาเกี่ยวกับผักและผลไม้

3. D / และ "ในสวน ในทุ่ง ในสวน"

3.D / และ "ตั้งชื่อเป็นคำเดียว"

1. พิจารณาจากผักธรรมชาติ

2. การพิจารณาอัลบั้ม "Vegetables", "Fruits"

1. D / และ "ในสวน ในทุ่ง ในสวน"

2. D / และ "ตั้งชื่อเป็นคำเดียว"

3. อัลบั้ม "ผัก"

4. แนะนำผลไม้ธรรมชาติ

4 สัปดาห์

หัวข้อ."บอกฉันเกี่ยวกับวิชาที่คุณชอบ"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการค้นหาวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นในสภาพแวดล้อม เรียนรู้การอธิบายวัตถุ การออกเสียงชื่อ รายละเอียด ฟังก์ชัน วัสดุ

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1.D / และ "อธิบายเรื่อง"

2. เดาปริศนาเกี่ยวกับของเล่น

3. อ่านบทกวีโดย A. Barto "Toys"

1. ตรวจของเล่น

2. รีวิวอัลบั้ม "ทอยส์"

1. ร่วมสนับสนุนอัลบั้ม "ทอยส์"

2. วางหนังสือบทกวีภาพประกอบโดย A. Barto "Toys" ที่มุมหนังสือ

พฤศจิกายน

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

5 สัปดาห์

หัวข้อ."แม่ของฉันเป็นหมอที่วิเศษ"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของงานแพทย์และพยาบาล ธุรกิจ และคุณสมบัติส่วนตัว พัฒนาทัศนคติที่มีเมตตาต่อพวกเขา

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. การสนทนาแบบตัวต่อตัวและแบบกลุ่มกับเด็กเกี่ยวกับอาชีพของพ่อแม่

2. อ่านกลอนเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ

3. เดาปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ

4. การพัฒนาลอตเตอรี "Who to be"

1. เกมสวมบทบาท "โรงพยาบาล"

2. พิจารณาอัลบั้ม "Professions"

1. การพัฒนาลอตเตอรี "Who to be"

2. อัลบั้ม "อาชีพ"

3. ป้อนคุณสมบัติสำหรับเกมสวมบทบาท "โรงพยาบาล"

ธันวาคม

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

2 สัปดาห์

หัวข้อ."การเดินทางสู่อดีตของเสื้อผ้า"

เนื้อหาของโปรแกรม:ให้แนวคิดที่ว่าบุคคลสร้างวัตถุสำหรับชีวิตของเขา พัฒนามุมมองย้อนหลังของรายการเหล่านี้ (เรียนรู้ที่จะนำทางอดีตและปัจจุบันของรายการเสื้อผ้า)

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. บทสนทนา "ประวัติศาสตร์เสื้อผ้า"

2.D / และ "บอกฉันว่าเสื้อผ้าอะไร"

3. เดาปริศนาเกี่ยวกับเสื้อผ้า

1. พิจารณาอัลบั้ม "เสื้อผ้า"

2. D / และ "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

1. อัลบั้ม "เสื้อผ้า"

2. D / และ "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

3 สัปดาห์

หัวข้อ: "ฝูงนกบูลฟินช์บนกิ่งโรวัน"

เนื้อหาของโปรแกรม

1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของนก

2. เรียนรู้ที่จะเน้นคุณลักษณะเฉพาะของนกบูลฟินช์

3. พัฒนาความอยากรู้

4. เพิ่มความปรารถนาที่จะสังเกตนกที่มาถึงไซต์และให้อาหารพวกมัน

วรรณกรรม: O.A. Solomennikova "ชั้นเรียนเกี่ยวกับ FEEP", p48

1. ดูนก.

2. ให้อาหารนก

3.P / และ "นกกระจอกกับรถ"

1. การตรวจสอบอัลบั้ม "Birds"

2. การวาดและสร้างแบบจำลองนก

1. อัลบั้ม "นก"

มกราคม

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

3 สัปดาห์

หัวข้อ.« ผักชีฝรั่งกำลังมางาน".

เนื้อหาของโปรแกรม:สอนจัดกลุ่มวัตถุตามวัตถุประสงค์ (ความพอใจต่อความจำเป็นในการดำเนินการด้านแรงงาน) พัฒนาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. เรื่องของครูว่าเครื่องมือคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร

1. พิจารณาอัลบั้ม "Tools of Labour"

1. อัลบั้ม "เครื่องมือ"

กุมภาพันธ์

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

2 สัปดาห์

หัวข้อ.“สิ่งเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร?”

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้คน สอนวิธีออกเสียงชื่อเครื่องมือชิ้นส่วนการกระทำอย่างถูกต้อง จำแนกเครื่องมือ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่องานของผู้ใหญ่และทัศนคติที่ดีต่อสิ่งต่าง ๆ

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. ไขปริศนาเกี่ยวกับเครื่องมือ

2. บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพช่างไม้

1. การพิจารณาเครื่องมือพร้อมคำอธิบายวัตถุประสงค์

2. การพิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับเครื่องมือต่างๆ

1.แนะนำเครื่องมือต่างๆ

2.ภาพประกอบแสดงเครื่องมือต่างๆ

3 สัปดาห์

หัวข้อ.“เคล็ดลับสุขภาพ”

เนื้อหาของโปรแกรม:สอนเด็กให้ดูแลสุขภาพของตนเองอย่างอิสระรู้วิธีง่าย ๆ ในการรักษาตัวเองเพื่อให้สามารถให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นแก่ตนเอง เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรายการสุขอนามัยส่วนบุคคล: หวี สบู่ ผ้าเช็ดตัว แปรงสีฟัน ผ้าเช็ดหน้า ผ้าเช็ดหน้า และทักษะในการใช้ ปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาที่จะดูแลสุขภาพของพวกเขา

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. บทสนทนาเกี่ยวกับสุขภาพ

2. อ่านกลอนเกี่ยวกับกีฬาและอุปกรณ์กีฬา

3. D / และ "มีประโยชน์ - เป็นอันตราย"

1. การพิจารณาอุปกรณ์กีฬา

2. การพิจารณาอัลบั้ม "กีฬาฤดูหนาว"

1. นำอุปกรณ์กีฬามาเอง

2. อัลบั้ม "กีฬาฤดูหนาว"

4 สัปดาห์

หัวข้อ."ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ".

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับกองทัพ เพื่อสร้างความคิดแรกเกี่ยวกับประเภทของทหาร เกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ; เติมคำศัพท์ด้วยคำนามและคำคุณศัพท์ใหม่: พลร่ม, เรือบรรทุกน้ำมัน, นักบิน; เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจในกองทัพของตนเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนนักรบที่แข็งแกร่งและกล้าหาญรักมาตุภูมิเพื่อคนพื้นเมืองปลูกฝังความเมตตาความสามารถในการสร้างเพื่อน

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. การเรียนรู้นาทีทางกายภาพ "เพื่อให้แข็งแรงและกระฉับกระเฉง"

2 เดาปริศนาเกี่ยวกับยุทโธปกรณ์ทหาร

3.C / r เกม "ผู้พิทักษ์ชายแดน"

1. ดูอัลบัมกับตัวแทนสาขาต่างๆ ของกองทัพบก

2.พิจารณาภาพประกอบ รูปภาพประกอบอาชีพทหาร

1.Album กับตัวแทนสาขาต่าง ๆ ของกองทัพบก

2.ภาพประกอบภาพกับอาชีพทหาร

5 สัปดาห์

หัวข้อ."เพื่อนของฉัน".

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างแนวคิดของ "เพื่อน", "มิตรภาพ"; ส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก กระตุ้นให้พวกเขาทำความดี เรียนรู้ที่จะร่วมมือ เห็นอกเห็นใจ แสดงความเอาใจใส่และเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. การเรียนรู้สุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพ

2. อ่านนิทานและเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพเพื่อน

3. เกม "ชมเชย"

1. วาดในหัวข้อ "เพื่อนรักของฉัน"

1. การบันทึกเสียงเพลงของ V. Shainsky "เมื่อเพื่อนของฉันอยู่กับฉัน"

มีนาคม

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

2 สัปดาห์

หัวข้อ."เทศกาลของเรา".

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติศาสตร์ประเพณีของคนรัสเซียกับเกมพื้นบ้านรัสเซีย

สร้างสภาวะอารมณ์เชิงบวก

เสริมสร้างคำศัพท์ต่อไป (Shrovetide, buffoons, fun, etc.)

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย (สุภาษิต, การบิดลิ้น, เพลงกล่อมเด็ก, คาถา)

2. เกมพื้นบ้าน "ประตู"

3. ฟังเพลงลูกทุ่งรัสเซีย

1. พิจารณาภาพประกอบของ Maslenitsa

2. พิจารณาอัลบั้ม "Russian ." เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน».

1. ภาพประกอบของ Maslenitsa

2. อัลบั้ม "เครื่องแต่งกายพื้นบ้านรัสเซีย"

3 สัปดาห์

หัวข้อ."เมืองของฉัน".

เนื้อหาของโปรแกรม:แก้ไขชื่อต่อไป บ้านเกิด(หมู่บ้าน) เพื่อทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยว ปลูกฝังความภาคภูมิใจในเมืองของคุณ (หมู่บ้าน)

ลิตร.โอ.วี. Dybin “ชั้นเรียนบนออนซ์ จากโอเครุก",

1. พิจารณาอัลบั้ม "Berezniki, Berezniki ของฉัน ... "

1. แก้ไขชื่อภูมิลำเนา ความรู้เกี่ยวกับที่อยู่บ้าน

2. พัฒนาความสนใจความจำ

3. เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความรักในเมืองของพวกเขา

1. อัลบั้ม "Berezniki, Berezniki ของฉัน ... "

2. โปสการ์ดพร้อมวิวเมืองเบเรซนิกิ

4 สัปดาห์

หัวข้อ."นกอพยพ".

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนก วิถีชีวิตและรูปลักษณ์ของนก ให้สร้างความแตกต่างให้กับแนวคิดของนก "ฤดูหนาว" - "นกอพยพ"

พัฒนาความคิด การพูดที่สอดคล้องกัน ความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น ทักษะยนต์ปรับ ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. ดูนก.

2. เดาปริศนาเกี่ยวกับนก

1. ดูอัลบั้ม "นก"

2. การตรวจสอบภาพประกอบนกอพยพ

1. อัลบั้ม "นก"

2. ภาพประกอบเกี่ยวกับนกอพยพ

เมษายน

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

2 สัปดาห์

หัวข้อ."ช่องว่าง".

เนื้อหาของโปรแกรม:ลักษณะทั่วไปของความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอวกาศเพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของวันหยุด Cosmonautics Day เพื่อให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำว่า: อวกาศ, ดาวเคราะห์, นักบินอวกาศ

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. การสนทนาเกี่ยวกับอวกาศ

2. เดาปริศนาเกี่ยวกับอวกาศ

3. เกมมือถือ "Cosmonauts"

1. การพิจารณาดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ

2. วาดท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

1. ของเล่นของดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ

3 สัปดาห์

หัวข้อ:ในการไปเยี่ยมเมียน้อยของทุ่งหญ้า

เนื้อหาของโปรแกรม

1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของแมลง

2. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของแมลง

3. ปลูกฝังความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

4. พัฒนาความสามารถในการเดาปริศนาเกี่ยวกับแมลง

วรรณกรรม: O.A. Solomennikova “Classes on FEEP”, p.59

1. บทวิจารณ์อัลบั้ม "แมลง", "ความปลอดภัยในธรรมชาติ"

1. อัลบั้ม "แมลง" "ความปลอดภัยในธรรมชาติ"

4 สัปดาห์

หัวข้อ.เส้นทางนิเวศวิทยาในฤดูใบไม้ผลิ

เนื้อหาของโปรแกรม:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ แสดงวัตถุของเส้นทางนิเวศวิทยาในฤดูใบไม้ผลิ สร้างความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

ลิตร.โอเอ

Solomennikov "ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล"

1. เดาปริศนาเกี่ยวกับฤดูกาล

2. ทำซ้ำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

3. ทำงานกับปฏิทินของธรรมชาติ

1. การพิจารณาอัลบั้ม "Spring", "Trees"

1. อัลบั้ม "Spring", "Trees"

2. D / และ "Seasons"

อาจ

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

1 สัปดาห์

หัวข้อ."สัตว์ของประเทศร้อน".

เนื้อหาของโปรแกรม:การรวมความคิดเกี่ยวกับสัตว์ของประเทศร้อนและคุณลักษณะของพวกเขาชื่อของลูก

การทำซ้ำรูปแบบการรวบรวมคำอธิบายเรื่องราวของสัตว์

การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบสัตว์ในประเด็นสำคัญ

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจ.

การศึกษาความสนใจทางปัญญาในบรรดาสัตว์ในประเทศร้อน

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. การสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ของประเทศร้อน

2.D / และ “คุณเป็นลูกใคร”

3.D / และ "สัตว์ของประเทศร้อน"

1. D / และ "เดาสิว่าใคร?"

2. การพิจารณาอัลบั้ม "สัตว์ของประเทศร้อน"

1. D / และ "คุณเป็นลูกใคร"

2.D / และ "สัตว์ของประเทศร้อน"

3. D / และ "เดาสิว่าใคร?"

4. อัลบั้ม "สัตว์โลกร้อน"

3 สัปดาห์

หัวข้อ."ในดินแดนแมลง".

เนื้อหาของโปรแกรม:ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลงลักษณะเฉพาะการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ สอนให้แสดงสีหน้า ท่าทาง และปั้นของการเคลื่อนไหว การพัฒนาความสนใจ ดำเนินการตามอัลกอริทึมตามแบบแผน ปฏิบัติตามคำสั่งด้วยวาจา
ปลูกฝังความเคารพต่อแมลงรักธรรมชาติ

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. เดาปริศนาเกี่ยวกับแมลง

2. พิจารณาแมลงเพื่อเดินเล่น

1. ตรวจสอบอัลบั้ม "แมลง"

2. การพิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับแมลง

1. อัลบั้ม "แมลง"

2. ภาพประกอบเกี่ยวกับแมลง

อาจ

อาชีพ

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา

4 สัปดาห์

หัวข้อ."การเดินทางสู่ป่า"

เนื้อหาของโปรแกรม:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับป่า เพื่อปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิด สัตว์ในป่า; เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายโอนกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยเข้าสู่เกมด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ สร้างนิสัยของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ลิตร.ดูพัฒนาการ

1. พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ป่า

2. เดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่าเกี่ยวกับ ทางสุขภาพชีวิต.

3. P / และ "กระต่ายกับหมาป่า"

1. D / และ "ค้นหาว่าใครเป็นใคร?"

2.D / และ "บ้านใครอยู่ที่ไหน"

3. พิจารณาอัลบั้ม "สัตว์ป่า"

1. D / และ "ค้นหาว่าใครเป็นใคร?"

2.D / และ "บ้านใครอยู่ที่ไหน"

3. อัลบั้ม "สัตว์ป่า"

วรรณกรรม:

1. โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในชั้นอนุบาล เรียบเรียงโดย ม.อ. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. โคมาโรว่า - M. Mosaic-Synthesis, 2549.

2. Dybina O.V. "ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม" (กลุ่มกลาง). M.: Mozaika-Sintez, 2014. - 80 น.

3. Solomennikova O.A. “ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้น บทคัดย่อของชั้นเรียน - M.: Mosaic-Sintez, 2009. - 80 p.