การสร้างแบบจำลองเป็นหนึ่งในกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทแรกและสำคัญที่สุดของเด็ก เด็กๆ ได้รู้จักเธอแล้วในกลุ่มน้องอนุบาล การสร้างแบบจำลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีชั้นขนาดใหญ่แยกต่างหาก และไม่ใช่แค่นั้น

“มือคือสมองของมนุษย์ที่ออกมา”

เด็กเกือบทั้งหมดชอบที่จะปั้น ในกระบวนการนี้ เด็กไม่เพียงแต่เห็นผล แต่ยังสัมผัสได้ สามารถเปลี่ยนแปลงและเสริมบางสิ่งได้ เครื่องมือหลักคือมือ ไม่ใช่แปรง ดินสอ หรือกรรไกร เด็กจะทำความคุ้นเคยกับสแต็ค แต่หลังจากนั้นเล็กน้อยและในตอนแรกมือที่เป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างแบบจำลองดินน้ำมันสำหรับเด็ก

ดังนั้นเด็กจึงเริ่มควบคุมมือของตัวเองได้ดีขึ้นมากหลังจากที่เขาได้รับโอกาสในการสร้างจากแป้งดินน้ำมันดินเหนียวและเกลือ

จากนั้นเด็กก็ตระหนักว่าจากดินน้ำมันหนึ่งช่วงตึก คุณสามารถประดิษฐ์ภาพจำนวนอนันต์ได้ เขาได้รับทักษะมากขึ้น ไม่มีการแสดงของแม่หรือครูอีกต่อไปแล้วและพูดว่าจะแกะสลักอะไร ตอนนี้เด็กเป็นครีเอเตอร์แล้ว ก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะมีชุดแบบจำลองที่ง่ายที่สุดเพื่อทำให้แผนและความคิดของเขาเป็นจริง

ทำไมต้องปั้นสำหรับเด็ก?

ในกระบวนการสร้างสรรค์ผลงานใหม่ เด็กจะคุ้นเคยกับภาพและเริ่มสร้างสรรค์ผลงานใหม่และสร้างสรรค์จากดินน้ำมัน ในเวลาเดียวกันรสนิยมทางศิลปะกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันความฉลาดเริ่มทำงานจินตนาการและจินตนาการได้รับการบังเหียนฟรีและดังนั้นจึงมีการพัฒนาอย่างแข็งขัน

ไม่เป็นความลับที่การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือคือการพัฒนาคำพูด ดังนั้นการสร้างแบบจำลองสำหรับเด็กจึงไม่ใช่แค่กระบวนการที่น่าตื่นเต้น แต่ยังรวมถึงการนวดมือ การพัฒนาของนิ้วมือ ทั้งหมดนี้จะส่งผลดีต่อวิธีที่เด็กจะพูดในอนาคต

ทุกสิ่งที่พัฒนาในกระบวนการสร้างแบบจำลองจะช่วยให้เด็กเติบโตเป็นบุคลิกที่กลมกลืนและสร้างสรรค์

การสร้างแบบจำลองในกลุ่มรุ่นพี่ของโรงเรียนอนุบาล

โดยกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีอายุมากกว่าเด็ก ๆ มีประสบการณ์เกี่ยวกับดินน้ำมันอยู่แล้ว พวกเขาสร้างผลิตภัณฑ์ที่หลากหลายและซับซ้อนกว่าในปีที่แล้วมาก กล้ามเนื้อของมือแข็งแรงขึ้นแล้ว จึงมีโอกาสใหม่ๆ ในการสร้างรายละเอียดที่แม่นยำยิ่งขึ้น

จิตใจของเด็กยังไม่หยุดนิ่ง ความสนใจของเด็กจะมีเสถียรภาพมากขึ้น พวกเขามีความพากเพียรมากขึ้น ตอนนี้เด็กสามารถสร้างภาพในหัวของเขาแล้วสร้างมันขึ้นมาใหม่ได้

หากเราเปรียบเทียบเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าและกลุ่มกลาง หลังจากผ่านไปหกปี เด็กก็สามารถปั้นวัตถุแบบไดนามิกได้แล้ว อย่างไรก็ตาม เขาจะเกิดการกระทำหลังจากที่ผลิตภัณฑ์พร้อม ตัวอย่างเช่น มีการวางแผนที่จะทำให้แมวตาบอด เด็กปั้นเป็นแมว แต่อุ้งเท้าแมวมีระยะห่างกันมาก ที่นี่ทารกอาจสันนิษฐานว่าแมวกำลังวิ่งอยู่ จากนั้นเขาจะกางอุ้งเท้าของเธอให้มากขึ้น และถ้าครูถามว่าแมวกำลังทำอะไรอยู่ เขาจะพูดว่า: "เธอกำลังวิ่งหนีจากสุนัข"

โปรแกรมกลุ่มอาวุโส

เมื่อต้นปี เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเรียนรู้การแกะสลักสิ่งของที่ง่ายที่สุดที่พวกเขาคุ้นเคย ในกรณีนี้ ความเอนเอียงไปสู่การสร้างผลิตภัณฑ์จากมวลรวมโดยการดึงชิ้นส่วนแต่ละชิ้น ในขั้นตอนนี้ผักและผลไม้จะถูกหล่อหลอม

หลังจากนั้น เริ่มเรียนรู้การแกะสลักเป็นชิ้นๆ จากชิ้นเดียวของเล่นพื้นบ้านมักจะถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐาน - กระทงดักแด้นกหวีด

นอกจากนี้ นักการศึกษายังให้ความสำคัญกับขนาดสัมพัทธ์ของรายละเอียด การถ่ายโอนคุณสมบัติของวัตถุที่แม่นยำยิ่งขึ้น การเสริมความแข็งแกร่งของชิ้นส่วนระหว่างกันโดยการทำให้ข้อต่อเรียบ ที่นี่เด็กเรียนรู้ที่จะวางตัวเลขในแนวตั้งบนฐานกว้าง

จากนั้นทำตามขั้นตอนการเรียนรู้การปั้นหุ่นที่ขา เนื่องจากเป็นช่วงฤดูหนาว โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะได้รับเสื้อผ้าแฟชั่นสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงในฤดูหนาว แต่อาจมีหัวข้ออื่นๆ

ขั้นต่อไปเป็นภาพสัตว์ มักจะมาจากชิ้นเดียว จากนั้นตัวเลขจะเสริมด้วยรายละเอียดส่วนบุคคล

นอกจากนี้ยังจัดทำแบบจำลองอาหารตามงานฝีมือพื้นบ้าน

นอกจากนี้ โครงการนี้ยังเกี่ยวข้องกับการขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา ดังนั้น ธีมของ "ฤดูใบไม้ผลิ" สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อเด็กๆ พยายามสร้างหุ่นสัตว์ในแบบเคลื่อนไหว ฉากจากเทพนิยาย

ในช่วงฤดูร้อน ในบทเรียนการสร้างแบบจำลอง พวกเขาทำซ้ำและรวบรวมสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในระหว่างปี ที่นี่สามารถจัดชั้นเรียนได้ตามคำแนะนำของนักการศึกษาและตามแผนของเด็ก ๆ เด็กปั้นจากการสังเกตหรือธรรมชาติที่ครูเสนอ

ธีมฤดูใบไม้ผลิ

ไตรมาสที่สามของปีการศึกษาตรงกับฤดูใบไม้ผลิ ที่นี่ครูสามารถเสนอหัวข้อที่หลากหลายสำหรับการสร้างแบบจำลองให้กับเด็ก

ตัวอย่างเช่น คลาสสามารถตั้งเวลาเป็นวันสำคัญได้:

• Maslenitsa (ปั้นหุ่นไล่กาฤดูหนาวทำอาหารแพนเค้กแพนเค้กเอง)
• 8 มีนาคม (การสร้างแบบจำลองดอกไม้)
• (แบบจำลองวัตถุอวกาศ).
• อีสเตอร์ (ไข่จำลองและเค้กอีสเตอร์ ไก่และไก่)
• วันแห่งชัยชนะ (งานฝีมือในธีมทหาร)

ในห้องเรียนในช่วงนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีการปั้นดอกไม้ แมลง สัตว์ต่างๆ

งานของชั้นเรียนสปริง

เมื่อเตรียมบทเรียน ครูจะมอบหมายงานหลายอย่างที่เขาต้องแก้ไข เช่นเดียวกับบทเรียนอื่น ๆ การสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาหลักสามประการ:

1. งานการศึกษา
   ที่นี่รวมความรู้พื้นฐานของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลเช่นฤดูใบไม้ผลิความรู้เกี่ยวกับสัญญาณสปริงความรู้เกี่ยวกับนกอพยพและฤดูหนาวความสามารถในการให้คำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามนั้นถูกสร้างขึ้น
2. งานพัฒนา
   การพัฒนาการวิเคราะห์พยางค์เสียงยังคงดำเนินต่อไป การพัฒนาความสามารถในการประสานส่วนต่าง ๆ ของคำพูดระหว่างกัน การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การพัฒนาความไวต่อการสัมผัส นอกจากนี้ยังพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ พัฒนาความสนใจความจำจินตนาการ
3. งานการศึกษา
   การสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" ช่วยปลูกฝังความสามารถในการพิจารณาและเข้าใจความงามของโลกรอบ ๆ บนพื้นฐานของปริศนาคำพูดสุภาษิตคาถาเพื่อปลูกฝังความถูกต้องในการปฏิบัติงาน ในทางกลับกันก็แนะนำให้เด็กรู้จักกับคติชนวิทยา ความสามารถในการฟังคำตอบของเด็กคนอื่น ๆ ก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน

สื่อการเรียน

เพื่อให้บทเรียนมีความน่าสนใจ ร่ำรวย ใช้สื่อต่างๆ

1. สื่อภาพที่หลากหลายในธีมฤดูใบไม้ผลิ นอกจากนี้ยังสามารถทำซ้ำภาพวาดโดยศิลปินที่มีชื่อเสียงเช่น "Big Water" โดย Levitan, "Rooks Have Arrival" โดย Savrasov, "Blow in the Spring" โดย Kryzhitsky, "Spring Landscape" โดย Bergholz, "Early Spring" โดย Endogurov "ฤดูใบไม้ผลิ" โดย Bryullov นอกจากนี้ยังสามารถเป็นเพียงชุดของการ์ดเฉพาะเรื่องที่มีรูปภาพ
2. องค์ประกอบตกแต่งต่างๆ ใช้สำหรับตกแต่งหุ่นและผลิตภัณฑ์: กระดุม หินประดับ ลูกปัด กิ่งไม้ ด้าย
3. ดนตรีประกอบ. ที่นี่คุณสามารถใช้ทั้งผลงานคลาสสิกเช่น "Snowdrop" โดย P. I. Tchaikovsky จากอัลบั้มเด็ก "The Seasons" และผลงานอื่น ๆ ("Vesnyanka" เพลงและคำพูดโดย Z. Lozinskaya)
4. คุณต้องการชุดมาตรฐานสำหรับการสร้างแบบจำลอง: ดินน้ำมันและกอง

อุปกรณ์ที่เหลือจะถูกเลือกตามหัวข้อของบทเรียนตามดุลยพินิจของครู

เปลี่ยนกิจกรรม

เด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถทำกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งเป็นเวลานาน แม้จะน่าตื่นเต้นพอๆ กับการสร้างแบบจำลอง ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเสนอการออกกำลังกายต่างๆ เกมใช้นิ้ว และยิมนาสติกสำหรับปากกา

การสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" สามารถมาพร้อมกับเกมที่ใช้งานอยู่ดังต่อไปนี้:

1. Fizminutka "ฝน"

เวลาลดลง (เรากระโดดด้วยนิ้วเท้าจับที่เข็มขัด)

วางสอง (กระโดด)

ช้ามากในตอนแรก (กระโดด 2 ครั้ง)

แล้วจากนั้นก็ (กระโดด 4 ครั้ง)

ทุกคน (วิ่งเป็นวงกลม)

เราเปิดร่มของเรา (เรากางมือจับไปด้านข้าง)

เราป้องกันตัวเองจากฝน (เราเอามือจับคลุมศีรษะเหมือนร่ม)

2. Fizminutka "เต่าทอง"

เราเป็นเต่าทอง (กระโดด)

รวดเร็วทันใจ! (วิ่งเข้าที่)

บนหญ้าฉ่ำที่เราคลาน (เราแสร้งทำเป็นคลาน)

แล้วเราจะไปเดินป่ากัน (เดินเป็นวงกลม)

บลูเบอร์รี่ในป่า (ยืดออก)

และเห็ด ... (นั่งลงเก็บเห็ด)

เดินขาเมื่อยล้า! (เอนตัวเข้า)

และเราอยากกินเป็นเวลานาน ... (ลูบท้อง)

บินกลับบ้านเร็ว ๆ นี้! ("บิน" เราไปยังที่นั่งของเรา)

เรายืดนิ้วของเรา - ซึ่งสามารถใช้ในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองในธีมสปริง:

1. ยิมนาสติกนิ้ว "สปริง"

สปริงแค่มองมาที่เรา - (เราดึงที่จับไว้ข้างหน้าเรา)

ฉันจุ่มฝ่ามือลงในหิมะ (จับลง)

และมีความอ่อนโยนเบ่งบานที่นั่น (เราทำตาจากฝ่ามือ)

Snowdrop ขนาดเล็ก (ค่อยๆเปิดนิ้วจำลองการเปิดตา)

2. ยิมนาสติกนิ้ว "Grain"

เราปลูกเมล็ด (กดนิ้วชี้ตรงกลางฝ่ามือ)

แดดก็ออก (บีบและคลายมือ)

แดดส่อง - ส่อง!

ข้าวเติบโต - เติบโต! (รวมฝ่ามือเข้าด้วยกัน ยกมือขึ้น)

ใบไม้ปรากฏขึ้น (เราเชื่อมฝ่ามือเข้าด้วยกัน นิ้วสลับกับนิ้วหัวแม่มือ)

ดอกไม้บาน. (บีบและคลายมือ)

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในหัวข้อ "Snowdrops"

เนื้อหาของโปรแกรม:กระตุ้นความสนใจในการปลุกธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิ แนะนำพริมโรสสปริง เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการสร้างภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไป - การทำพลาสติกเพื่อรวมความสามารถและทักษะในการทำงานกับดินน้ำมัน - กลิ้งและแบน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เนื้อหาบทเรียน:กระดาษแข็งสีน้ำเงิน ดินน้ำมันสีเขียว, ขาว; คณะกรรมการการสร้างแบบจำลอง; ทิชชู่เปียกสำหรับมือ; การนำเสนอ "เกล็ดหิมะ"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครูเชิญเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

นักการศึกษา:พวกมาที่นี่เพื่อฉัน ตอนนี้เราจะร่วมมือกันและขยายฟองอากาศขนาดใหญ่ ( ขณะที่ฉันอ่านบทกวี เด็กๆ เคลื่อนไหวในข้อความ)

มาจับมือกัน

และยิ้มให้กัน!

เพื่อนขวาเพื่อนซ้าย!

ตอนนี้ได้เวลาไปทำงานแล้ว!

และเพื่อค้นหาสิ่งที่เราจะทำตอนนี้ ฟังบทกวี:

ดินน้ำมันจับมือค่ะ
เขาบดขยี้กดบิดตาบอด
เลอะมือไปหมด
เขาเอาชนะความประสงค์ของเขา
ทุกอย่างดูจะง่ายดาย
ฉันเอาชิ้นแล้วอีก
เชื่อมโยงเข้าด้วยกัน
นี่คือสิ่งที่ฉันได้รับ
กระชับรูปร่างดีขึ้น
ที่แก้ไขไม่สม่ำเสมอ
เขาเช็ดมือชื่นชม
ในที่สุดก็เสร็จ

นักการศึกษา:แล้วเราจะทำอย่างไร?

เด็ก:ปั้น.

นักการศึกษา:ถูกต้อง และสิ่งที่เราจะแกะสลัก คุณจะได้เรียนรู้เมื่อคุณดูการ์ตูนและฟังบทกวี ( ฉันแสดงการนำเสนอและในขณะเดียวกันฉันก็อ่านบทกวี)

สโนว์ดรอปวิ่งมา

ในป่ามีนาคม

สโนว์ดรอปแอบมอง

ให้เป็นลำธารใส และเห็นตัวเอง

เขาตะโกน: "นี่ไง! ฉันไม่ได้สังเกตว่าฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว"

นักการศึกษา:ในต้นฤดูใบไม้ผลิในที่โล่งที่ไม่มีหิมะดอกสโนว์ดรอปดอกแรกจะปรากฏขึ้น ดอกไม้ที่ละเอียดอ่อนของพวกเขาเป็นเหมือนระฆัง ทุกคนที่เห็นพวกเขาชอบพวกเขา ดูและกลิ่นพวกเขาพวก ( ฉันแสดงให้เห็นพวงของการใช้ชีวิต เกล็ดหิมะ)และตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นดอกสโนว์ดรอปในฤดูใบไม้ผลิและแสดงให้เห็นว่ามันปรากฏบนโลกอย่างไร

สรีรวิทยา นาที "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว"

ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ! ฤดูใบไม้ผลิมา!

(ปรบมือ).

นำความอบอุ่นมาสู่ปีก

(กระพือปีกสั้น).

และที่นี่ภายใต้ดวงอาทิตย์

ด้วยความภาคภูมิใจ

(มองไปที่เพดาน)

เกล็ดหิมะสีน้ำเงินบานสะพรั่ง

(ยกมือขึ้นและไปด้านข้าง)

เขาเป็นปุยสีเงิน

(ยกมือบนเข็มขัด "สปริง")

เจ้าตัวเล็กยืนตากแดด

(ออกกำลังกาย "กระทืบ")

เขาเป็นผู้ส่งสารที่เชื่อถือได้ของฤดูใบไม้ผลิ

(เอียงลำตัว).

เขาไม่กลัวความหนาวเย็น

ดอกไม้อื่นๆ จะตามเขาไป

(หมุนรอบตัวเอง).

เขาเป็นพริมโรสท่ามกลางดอกไม้

นักการศึกษา:โอ้ เด็ก ๆ ดูในขณะที่เรากำลังเล่น หยาดหิมะของเราหายไปที่ไหนสักแห่ง อาจเป็นไปได้ - นี่คือกลอุบายของฤดูหนาว ตอนนี้ไม่มีอะไรเราจะใช้ดินน้ำมันและ "การล้างที่ยอดเยี่ยม" ด้วยเม็ดหิมะสีขาวละเอียดอ่อน นั่งลงที่โต๊ะ เราจะไปทำงานเดี๋ยวนี้ ก่อนอื่นเราใช้ดินน้ำมันสีเขียวแล้วม้วน "ไส้กรอก" ยาวระหว่างฝ่ามือ - นี่จะเป็นก้านของเรา ( เด็ก ๆ ออกมาระหว่างทำงานฉันขึ้นมาช่วยทุกคน). ใครเอา "ไส้กรอก" ออกมารอฉันอย่าทำอะไรกับมันตอนนี้ฉันจะวางก้านสโนว์ดรอปไว้บนกระดาษแข็งสำหรับคุณแต่ละคนแล้วคุณแก้ไขโดยทำให้แบน ก้านสำหรับสโนว์ดรอปพร้อมแล้วมาเริ่มทำใบไม้กัน ในการทำใบไม้ เราม้วน “ไส้กรอก” สีเขียวเล็กๆ อ้วนๆ ขึ้นมาและฉันจะช่วยคุณวางแต่ละอันบนกระดาษแข็งใกล้ก้านแล้วคุณจะทำให้แบน ในการทำดอกไม้ ก่อนอื่นให้ม้วนลูกบอลสีเขียวแล้วแก้ไข ( ระหว่างทำงานฉันจัดวางช่องว่างทั้งหมดที่เด็กทำบนกระดาษแข็งด้วยตัวเอง เด็กเท่านั้น แผ่ส่วนที่จำเป็นและแผ่ออก) แบนเล็กน้อย (เด็กทำ).ต่อไปเราดำเนินการผลิตกลีบดอกสโนว์ดรอป: เราม้วน "ไส้กรอก" สีขาวขนาดเล็ก ใครทำนั่งรอฉันตอนนี้ฉันจะจัดดอกไม้ให้คุณแต่ละคนจากกลีบดอกไม้สำเร็จรูปและคุณจะแบนพวกเขา อย่าบดขยี้พวกเขาแรงเกินไป (เด็กทำ). ที่นี่สโนว์ดรอปพร้อมแล้ว! ดูสิว่าเราได้ดอกไม้ที่สวยงามขนาดไหน ( ลูกด้วยกัน ชื่นชมดอกไม้ของพวกเขากับฉัน) และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม "Snowdrops"

เกมพูดบนมือถือ "Snowdrops"

สโนว์ดรอปเล็กๆ โตขึ้น

(เด็ก ๆ ลุกขึ้นช้าๆ)

ทำให้กลีบดอกละลาย

(เป็นคู่ กางแขนออกไปด้านข้าง)

ดอกก็ขาว ดอกก็อ่อน

(ลูบไหล่กันและกัน)

แน่นอนว่าเขาเป็นคนดีมาก

(ทำเทิร์น.)

พริมโรส, พริมโรส,

(จับมือเขย่าพวกเขา)

ไม่กลัวหนาว.

(กลับไปกลับมาเขย่าหัว).

งอกออกมาจากใต้หิมะ

(ลุกขึ้นบนนิ้วเท้า)

ทั้งในป่าและที่บ้าน

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็น การสร้างแบบจำลอง "หญ้าสำหรับกระต่าย"

กลุ่มอายุ:กลุ่มน้อง 2 คน เด็กอายุ 3-4 ปี

ที่ตั้ง: MADOU "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาลหมายเลข 4" KGO นักการศึกษา Stepanova G. A.

รูปแบบของกิจกรรมร่วมกัน:เซสชั่นการฝึกอบรม

รูปแบบองค์กร:หน้าผาก

กองทุน:

เส้นภาพ:คุณย่า (ละครหุ่น), กล่อง, รูปสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง, ของเล่นกระต่าย

วัสดุ:ดินน้ำมันสีเขียว, แผ่นกระดาษแข็งที่มีรูปกระต่าย, แผ่นซับใน, แม่เหล็ก

งาน

บทช่วยสอน:ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ทาน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้

ความคุ้นเคยกับสีเขียว

สอนขณะแกะสลักให้นั่งตัวตรงไม่เอนเอียงไปกับงาน

สอนเด็ก ๆ ให้เขียนองค์ประกอบของเนื้อหาบางอย่าง

กำลังพัฒนา:เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะสัตว์ด้วยสี นิสัย ลักษณะเด่นภายนอก

มีส่วนในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อส่งเสริมการศึกษาการตอบสนองและความเมตตา ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตัวแทนของสัตว์ป่า

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ขั้นตอนองค์กร:

มีเสียงเคาะและคุณยายปรากฏขึ้น เธอเศร้ามาก

คุณยาย ทำไมคุณเศร้าจัง เกิดอะไรขึ้น

คุณยาย: - ฉันหารูปสัตว์ที่ฉันชอบไม่เจอ พวกเขาอยู่ในกล่องนี้ และตอนนี้มีรูปภาพมากมายในกล่องที่ฉันหารูปโปรดไม่เจอ ช่วยฉันด้วย!

การรวมอารมณ์ของเด็กไว้ในบทเรียน เด็ก ๆ นำรูปภาพออกจากกล่องและเลือกรูปภาพที่มีเฉพาะรูปสัตว์เลี้ยงเท่านั้น สิ่งที่พบจะมอบให้คุณยายและรูปภาพที่มีสัตว์ป่าติดอยู่บนกระดานแม่เหล็ก คุณยายขอบคุณเด็กและใบไม้

เวทีหลัก:

ดำเนินการเกมการสอน "สัตว์ป่า"

วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนครูถามคำถามเด็ก เด็ก ๆ ตอบคำถามและค้นหาภาพที่เกี่ยวข้อง พวกเขาตอบคำถาม

เรามีสัตว์อะไรบ้าง? (ป่า.)

หาสัตว์ที่ตุนไว้สำหรับฤดูหนาว (กระรอก.)

ใครกลัวหมาป่าและจิ้งจอก? (กระต่าย.)

ใครนอนในถ้ำตลอดฤดูหนาวและตื่นขึ้นเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิ? (หมี.)

ใครไล่หนู (ฟ็อกซ์.)

สัตว์อะไรกินกระต่าย? (หมาป่าและจิ้งจอก.)

ใครเปลี่ยนเสื้อโค้ทในฤดูใบไม้ผลิ? (ฟ็อกซ์, กระต่าย, กระรอก)

บอกฉันทีว่าสัตว์ทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่? (ไม่ พวกเขาต่างกัน)

ตั้งชื่อว่าแตกต่างกันอย่างไร? (หาง หู อุ้งเท้าต่างกัน)

มีสีและขนาดเท่ากันหรือไม่?

วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนครูหยิบของเล่นกระต่ายขึ้นมาขอให้เด็กเต้นกับเขา เด็ก ๆ ร้องเพลงและเคลื่อนไหว

เพลง "Hare" ฟังในการประมวลผลของ N. Rimsky-Korsakov

กระต่ายหันกลับมา สีเทาหันกลับมา

ที่นี่ หันกลับมา ที่นี่ หันกลับมา

กระต่ายกระทืบเท้าสีเทากระทืบเท้า

นี่กระทืบเท้าแบบนี้ กระทืบเท้าแบบนี้

กระต่ายเต้นระบำขาวน้อย

เต้นแบบนี้ เต้นแบบนี้

ทำได้ดีมาก เต้นเหมือนกระต่ายจริง

วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนเด็ก ๆ พูดออกมา

บอกฉันหน่อยว่ากระต่ายกินอะไรในฤดูใบไม้ผลิ

มาช่วยกระต่ายของเรากันเถอะ: เราจะพบหญ้าในป่า มาทำวัชพืชให้เขาและเพื่อนๆ กันเถอะ

หญ้าอ่อนมีสีอะไร?

หยิกดินน้ำมันสีเขียวชิ้นเล็ก ๆ กดลงบนแผ่นแล้วดึงขึ้นด้วยนิ้วของคุณ

วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนทำงานด้วยตัวเองโดยใช้วิธีการ plasticineography ครูควบคุมความก้าวหน้าของงาน

ขั้นตอนสุดท้าย:

นั่นคือวัชพืชที่เราได้รับ! กระต่ายทุกตัวสามารถเลี้ยงได้

การจัดนิทรรศการผลงานเด็กช่วยเหลือเด็กในการจัดวางผลงาน

เป้าหมาย

♦ พัฒนาทักษะในการทำงานกับดินน้ำมัน - โดยเฉพาะทักษะในการทำพื้นหลังจากดินน้ำมันบนฐานพลาสติกหรือกระดาษแข็ง

♦ พัฒนาทักษะในการทำองค์ประกอบจากดินน้ำมันบนพื้นผิวเรียบโดยใช้วัสดุเหลือใช้

♦ พัฒนาทักษะในการกลิ้งดินน้ำมันให้เป็น "ไส้กรอก" หรือแฟลเจลลัม

♦ เพื่อพัฒนาความเข้าใจในเด็กว่าสามารถสร้างภาพพจน์ได้ด้วยวิธีต่างๆ

สื่อการสอน

♦ ดินน้ำมัน

♦ ฝาพลาสติกจากบรรจุภัณฑ์ใดๆ (ฝากลมจากโถมายองเนสขนาดใหญ่ ฝาสี่เหลี่ยมจากกล่องเนย ฯลฯ) หรือกระดาษแข็งหนาขนาดเล็ก (ไม่เกิน 10x15 ซม.) เป็นพื้นฐานสำหรับองค์ประกอบ

♦ หลอดสำหรับค็อกเทลหรือหลอดลูกอมพลาสติกบาง ๆ (“chupa chups”) หั่นเป็นชิ้นเล็ก ๆ - จาก 0.5 ซม. ถึง 3 ซม.

♦ แผ่นไม้หรือผ้าน้ำมันสำหรับทำโมเดล

♦ ภาพประกอบแสดงภาพดอกเดซี่

♦ ถ้าเป็นไปได้ - ช่อดอกไม้ในแจกันใบเล็กๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนที่ 1 บทนำ การเตรียมพื้นหลัง

นักการศึกษา:

สุดสัปดาห์ที่ผ่านมาฉันอยู่ที่กระท่อม ดอกเดซี่ได้เบ่งบานแล้ว ฉันนำช่อดอกไม้มาประดับกลุ่มของเรา ดูสิว่าดอกไม้จะบอบบางขนาดไหน ประกอบด้วยกลีบจำนวนมากที่ติดอยู่ตรงกลาง หัวของดอกมีลักษณะกลม ปุย ลำต้นบาง

วันนี้ฉันแนะนำให้คุณวาดภาพดอกไม้เหล่านี้โดยใช้วัสดุที่ไม่ธรรมดา ต้องการที่จะ?

ขั้นแรก มาสร้างพื้นหลังสำหรับองค์ประกอบของเรากัน ในการทำเช่นนี้เรา "ปรับ" ฐานด้วยดินน้ำมัน พยายามทำให้ชั้นดินน้ำมันหนาพอเพราะเราจะแก้ไขรายละเอียดอื่น ๆ ขององค์ประกอบ

ตอนที่ 2 การทำดอกไม้

นักการศึกษา:

และฉันแนะนำให้คุณทำดอกไม้เองจากหลอดเล็กๆ เหล่านี้ ตรงกลาง ฉันวางท่อที่สั้นที่สุดบนฐานในแนวตั้ง ลองมัน. น่าสนใจไหม?

แต่สำหรับกลีบดอก ฉันจะเอาท่อที่ยาวกว่าก่อน ติดมันในแนวนอนบนดินน้ำมันรอบตรงกลางเพื่อให้มีระยะห่างระหว่างกันเล็กน้อย ในช่องว่างที่เหลือฉันใส่หลอดที่มีความยาวปานกลางเฉียงเล็กน้อย - ได้เอฟเฟกต์ความนุ่มของดอกไม้ของเรา

ลองทำดอกเดซี่ 2-3 ดอกจากฐานของคุณ

ต้องเพิ่มอะไรอีกในการจัดองค์ประกอบ? ใช่แล้ว ดอกไม้ย่อมมีทั้งลำต้นและใบ ฉันเสนอให้ทำจากดินน้ำมันตามปกติ: ก้านเป็น "ไส้กรอก" บาง ๆ หรือแฟลเจลลัม แผ่นพับ - เราม้วนลูกเล็ก ๆ จากดินน้ำมันสีเขียวใช้นิ้วของเราแบนให้แหลมเล็กน้อยที่ปลายด้านหนึ่ง

เราแนบทั้งลำต้นและใบกับพื้นหลังโดยใช้แรงกดหรือการหล่อลื่นเล็กน้อย

องค์ประกอบพร้อมแล้ว

ให้เด็กๆ เขียนบรรยายเอง

สรุป GCD เกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ในหัวข้อ:
"หญ้าฤดูใบไม้ผลิ"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำบทกวี "เพลงคันทรี่" ของ A. Pleshcheev เพื่อสอน
ประสานคำในประโยคพัฒนาความจำ เรียนรู้ที่จะหยิกเล็กต่อไป
ชิ้นดินน้ำมันจากทั้งชิ้นม้วนออกมาจากพวกเขาแล้ววางบนอย่างระมัดระวัง
ไม้กระดานแยกแยะสีเขียวพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน
วัสดุ: ดินน้ำมันสีเขียว กระดานแบบจำลอง ภาพประกอบสำหรับบทกวี
งานเบื้องต้น: ครูกับเด็กที่หน้าต่างสังเกตการเปลี่ยนแปลงใน
ธรรมชาติ;
ความคืบหน้าของ GCD:
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว ข้างนอกมีแสงแดดจ้า วันที่อากาศอบอุ่นขึ้น หิมะละลายแล้ว
หญ้าเริ่มงอกขึ้นตามพื้นดิน
ฟังคำอธิบายของฤดูใบไม้ผลิในบทกวี "Rural ." ของ Aleksey Pleshcheev
หญ้า"
หญ้าก็เขียว
แสงอาทิตย์;
กลืนกับสปริง
มันบินมาหาเราในท้องฟ้า
กับเธอตะวันก็สวยกว่า
และฤดูใบไม้ผลิก็หวานกว่า
จิ๊บให้พ้นทาง
สวัสดีพวกเราเร็ว ๆ นี้!
เราจะให้ธัญพืชแก่เจ้า
และคุณร้องเพลง
อะไรจากประเทศที่ห่างไกล
ฉันนำมันมาด้วย
คำถาม:
เด็ก ๆ ฉันอ่านบทกวีให้คุณฟังในช่วงเวลาใดของปี
หญ้าสีอะไร?
ดวงอาทิตย์เป็นสีอะไร?
ใครมาถึงบทกวี?
ความคืบหน้า:
นักการศึกษา: วันนี้เราจะปั้นทุ่งหญ้า จำสิ่งที่เติบโตในทุ่งหญ้า?
เด็ก: (หญ้า ดอกไม้)
Q: หญ้าสีอะไร?
เด็ก ๆ : (สีเขียว)
ถาม: เราต้องการดินน้ำมันสีอะไร?
เด็ก ๆ : (สีเขียว)
ถาม: วัชพืชมีลักษณะอย่างไร? มาดูภาพดอกหญ้ากัน ถ้า
พิจารณาใบหญ้าอย่างระมัดระวังคุณจะเห็นว่ามันดูเหมือนไม้เรียวบาง คุณ
จำวิธีทำไม้กายสิทธิ์?
เด็ก ๆ : (ใช่).
ข: แสดงให้ฉันดู (เด็กทำการเคลื่อนไหวโดยตรงด้วยฝ่ามือ) ถูกต้อง ดังนั้นเราจะ
ปั้นหญ้า. อาจารย์สอนวิธีม้วนไม้ให้สนใจ
ลูกว่าต้องได้ใบหญ้าบางๆ
พลศึกษา "ลมพัดผ่านทุ่ง"
ลมพัดผ่านทุ่งนา
และหญ้าก็แกว่งไกว (เด็ก ๆ ค่อย ๆ เหวี่ยงแขนเหนือศีรษะ)
เมฆลอยอยู่เหนือเรา
เหมือนภูเขาสีขาว (จิบ - ยกมือขึ้น.)
ลมพัดฝุ่นไปทั่วทุ่ง
หูเอียง
ไปทางขวา ไปมา
แล้วในทางกลับกัน (เอียงไปทางขวาไปทางซ้าย กลับไปกลับมา)
เรากำลังปีนขึ้นไป (เดินเข้าที่)

เราจะได้พักผ่อนกันที่นั่น (เด็ก ๆ นั่งลง.)
B: เด็ก ๆ เริ่มปั้นหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ และฉันจะเปิดเพลงที่สงบและไพเราะให้คุณ
มันจะช่วยให้คุณปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์และให้กำลังใจและยกระดับของคุณ
อารมณ์.
เด็กๆ เริ่มปั้น ระหว่างปั้น ครูช่วยเด็กๆ
มีปัญหา
ถาม: นั่นคือจำนวนใบหญ้าที่เราทำ ทั้งทุ่งหญ้าเปิดออก ดังนั้นคุณต้องการ
วิ่งบนมันเหมือนเท้าเปล่าในฤดูร้อน ไม่เป็นไร อีกหน่อยเวลาจะผ่านไปและกำจัดวัชพืช
จะเติบโตบนไซต์ของเราในสวนสาธารณะในทุ่งหญ้า
การสะท้อน
ถามเด็กว่าพวกเขาชอบแกะสลักใบหญ้าอย่างไร พวกเขาชอบงานของใครและทำไม?
ใส่ใจกับความผิดพลาดของผู้ชายอย่างมีชั้นเชิงแนะนำว่าอย่าสร้างแบบจำลองต่อไป
ลอง.
วางงานบนกระดาน